楠木軒

六年級上冊第五單元作文,一篇《苦》的範文,引出你《甜》的美文

由 長孫秀芬 發佈於 經典

我們偉大祖國的漢字有着豐富的文化內涵,小方塊,大學問。六年級上冊第五單元的習作,就是選擇生活中感受最深的一個字,寫一篇習作。

對於小升初的同學來説,完成一篇不僅僅是我的目標和追求,我們要學會舉一反三,布更大的局,謀更多的篇,迎接升學考試不斷變化的挑戰。希望通過下面的方法指引,用一篇《苦》的範文,引出你《甜》的美文。

01範文賞析:《苦》

生活就像是一個五味瓶,酸、甜、苦、辣、鹹樣樣俱全。我們既要能享受生活中的甜,還得能品味了生活的苦。

成長的道路上,要能經受住學習的苦。學習的苦,從一開始就迫使你保持頭腦清醒,不斷努力學習調整自己才能前進。人的本性就是趨利避害,對能感受到、切身的學習之苦本能逃避,但只有你迎難而上,闖過一道道難關,才能讓自己走出這種困境。

鄰居家女兒上小學三年級,不僅機靈可愛,成績也遙遙領先,經常考滿分。小區的其他鄰居們都以為他們的孩子有一對學霸父母,自然天賦異稟。其實,只有我知道,孩子這份成績的背後,父母付出了多少辛勞。我常常在窗口看到鄰居阿姨輔導孩子學習的身影,有時還陪着孩子熬到十一二點,又拍桌子又跳腳,簡直堪稱魔系媽媽。

我們周圍幾乎每個同學週末不是上這個輔導班,就是去那個特長班補習,家長們之所以如此“狠心”,是因為他們知道,孩子現在不吃學習的苦,將來就要吃生活的苦。

成長的道路上,要能經受住生活的苦。生活的苦就像温水煮青蛙,身處其中被不斷麻痹,看到有人過得比自己更不好,就會暗自慶幸,而不願認真去看過得比自己好的人,付出了哪些努力。

能為父母分擔生活中的一些苦的小事。在媽媽收拾碗筷時,我會幫忙端菜碟;在媽媽晾衣服時,我會幫忙拿晾衣架;在爸爸下班回到家時,我會幫爸爸找好拖鞋;在爸爸感到勞累時,我會給爸爸捶背。幫助爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情,看着他們的笑臉,我心裏比吃了蜜還甜。

一些父母卻擔心孩子受苦會給孩子帶來挫敗感,一味地驕縱孩子:孩子第一次繫鞋帶的時候打了個死結,他們便不會再給孩子買有鞋帶的鞋子;孩子第一次洗碗的時候弄濕了衣服,母親就不再讓孩子走進洗碗池。這樣的孩子永遠也學不會繫鞋帶,學不會洗碗。那麼他們長大後,遇到困難也會想辦法繞開,因為他們沒有學會克服困難。

大樹底下好乘涼,温室裏的花朵,無論如何美麗,它都經不起風雨。而經歷過苦難折磨的孩子,才不會向生活的困境低頭,孩子遲早都要獨立生活,在成長的道路上吃一些苦絕對不是壞事。

就讓生活的磨難去磨礪我們堅強的品質和心性吧!

【總評賞析】本文有三大亮點:一是結構層次清晰,圍繞“苦”從兩個方面進行了詮釋。二是內容具體,詳略得當,學習上的苦和生活中的苦都是通過具體事例來詳寫。三是首尾相呼應,中心明確,使習作渾然一體。

02拋磚引玉,方法指引

上面的例文寫的是“苦”,小朋友看完後是否有一種想寫“甜”、“酸”、“辣”等文章的衝動,那麼在你的頭腦中已經有了“素材”,再簡單看一下下面的方法指引,你一定會“胸有成竹”,下筆如有神。

1、動筆之前列個簡單的提綱

寫之前,可以擬個提綱,簡單點不要想得太複雜。像上面的例文一樣,提綱其實很簡單:開頭和結尾呼應點明中心主題,中間從兩個方面重點詳寫“苦”。

2、圍繞中心選擇合適的素材

首先,選擇有用的,捨棄沒用的。中心是選材、剪裁的依據,要力求選取最能表現中心的材料,捨棄無關的材料,才能有力地突出中心。要寫甜,就要從學習、生活中選取那些能突出表現“甜”的材料。

其次,選擇典型的,捨棄一般的。要選用最有代表性,最能反映事物本質的材料,也就是人們常説的典型材料。這樣的材料最有説服力和表現力。選取事情發展中最精彩的片段來反映事物本質,捨去一般性片段,選取人物最突出的事蹟、最典型的經歷都可以使文章精彩充實,中心突出。

第三,保留具體的,扔掉空洞的。要選用具體的、“有血有肉”的材料,而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。簡單説,就是通過具體的事例,來表現“苦”或“甜”。

通過上面的範文的方法指引,小朋友一定有了寫作的衝動,小編老師的“磚”拋出去了,希望引出您的“美玉”,動手吧!

感謝您曾經來過,你的每一次點贊和分享,我都當成了喜歡。

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