我們偉大祖國的漢字有着豐富的文化內涵，小方塊，大學問。六年級上冊第五單元的習作，就是選擇生活中感受最深的一個字，寫一篇習作。
對於小升初的同學來説，完成一篇不僅僅是我的目標和追求，我們要學會舉一反三，布更大的局，謀更多的篇，迎接升學考試不斷變化的挑戰。希望通過下面的方法指引，用一篇《苦》的範文，引出你《甜》的美文。
01範文賞析：《苦》
生活就像是一個五味瓶，酸、甜、苦、辣、鹹樣樣俱全。我們既要能享受生活中的甜，還得能品味了生活的苦。
成長的道路上，要能經受住學習的苦。學習的苦，從一開始就迫使你保持頭腦清醒，不斷努力學習調整自己才能前進。人的本性就是趨利避害，對能感受到、切身的學習之苦本能逃避，但只有你迎難而上，闖過一道道難關，才能讓自己走出這種困境。
鄰居家女兒上小學三年級，不僅機靈可愛，成績也遙遙領先，經常考滿分。小區的其他鄰居們都以為他們的孩子有一對學霸父母，自然天賦異稟。其實，只有我知道，孩子這份成績的背後，父母付出了多少辛勞。我常常在窗口看到鄰居阿姨輔導孩子學習的身影，有時還陪着孩子熬到十一二點，又拍桌子又跳腳，簡直堪稱魔系媽媽。
我們周圍幾乎每個同學週末不是上這個輔導班，就是去那個特長班補習，家長們之所以如此“狠心”，是因為他們知道，孩子現在不吃學習的苦，將來就要吃生活的苦。
成長的道路上，要能經受住生活的苦。生活的苦就像温水煮青蛙，身處其中被不斷麻痹，看到有人過得比自己更不好，就會暗自慶幸，而不願認真去看過得比自己好的人，付出了哪些努力。
能為父母分擔生活中的一些苦的小事。在媽媽收拾碗筷時，我會幫忙端菜碟；在媽媽晾衣服時，我會幫忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家時，我會幫爸爸找好拖鞋；在爸爸感到勞累時，我會給爸爸捶背。幫助爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情，看着他們的笑臉，我心裏比吃了蜜還甜。
一些父母卻擔心孩子受苦會給孩子帶來挫敗感，一味地驕縱孩子：孩子第一次繫鞋帶的時候打了個死結，他們便不會再給孩子買有鞋帶的鞋子；孩子第一次洗碗的時候弄濕了衣服，母親就不再讓孩子走進洗碗池。這樣的孩子永遠也學不會繫鞋帶，學不會洗碗。那麼他們長大後，遇到困難也會想辦法繞開，因為他們沒有學會克服困難。
大樹底下好乘涼，温室裏的花朵，無論如何美麗，它都經不起風雨。而經歷過苦難折磨的孩子，才不會向生活的困境低頭，孩子遲早都要獨立生活，在成長的道路上吃一些苦絕對不是壞事。
就讓生活的磨難去磨礪我們堅強的品質和心性吧！
【總評賞析】本文有三大亮點：一是結構層次清晰，圍繞“苦”從兩個方面進行了詮釋。二是內容具體，詳略得當，學習上的苦和生活中的苦都是通過具體事例來詳寫。三是首尾相呼應，中心明確，使習作渾然一體。
02拋磚引玉，方法指引
上面的例文寫的是“苦”，小朋友看完後是否有一種想寫“甜”、“酸”、“辣”等文章的衝動，那麼在你的頭腦中已經有了“素材”，再簡單看一下下面的方法指引，你一定會“胸有成竹”，下筆如有神。
1、動筆之前列個簡單的提綱
寫之前，可以擬個提綱，簡單點不要想得太複雜。像上面的例文一樣，提綱其實很簡單：開頭和結尾呼應點明中心主題，中間從兩個方面重點詳寫“苦”。
2、圍繞中心選擇合適的素材
首先，選擇有用的，捨棄沒用的。中心是選材、剪裁的依據，要力求選取最能表現中心的材料，捨棄無關的材料，才能有力地突出中心。要寫甜，就要從學習、生活中選取那些能突出表現“甜”的材料。
其次，選擇典型的，捨棄一般的。要選用最有代表性，最能反映事物本質的材料，也就是人們常説的典型材料。這樣的材料最有説服力和表現力。選取事情發展中最精彩的片段來反映事物本質，捨去一般性片段，選取人物最突出的事蹟、最典型的經歷都可以使文章精彩充實，中心突出。
第三，保留具體的，扔掉空洞的。要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。簡單説，就是通過具體的事例，來表現“苦”或“甜”。
通過上面的範文的方法指引，小朋友一定有了寫作的衝動，小編老師的“磚”拋出去了，希望引出您的“美玉”，動手吧！
感謝您曾經來過，你的每一次點贊和分享，我都當成了喜歡。
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