城堡般的幼兒園內，甘蔗林、果園、菜園一應俱全，為孩子們營造出具有本土特色的綠色世界；輪胎自制滾筒玩具、專門設計的滑索、手工製作的小推車、稻草編織的玩具等就地取材的手工玩具，為孩子創造出一個散發着大自然清新、稚拙童趣的樂園；探索實施的《暢遊樂和樂都》《大自然的奧秘》《永川秀芽》《你好!向日葵》《嗨!蘑菇》等園本課程、班本課程可供孩子們自主探索……
這是永川區農村學前教育實施的“三自”教育結出的碩果，也是永川區努力辦好公平而有質量的學前教育的探索。自2010年以來，永川區大力發展學前教育，連續實施學前教育三期三年行動計劃，上緊公益普惠度和優質均衡度“發條”，努力辦好公平而有質量的學前教育。
永川區農村學前教育開展多樣化的自然課程(資料圖)。永川區教委供圖
立足“自然”資源
深化“自然”課程建設
近年來，永川農村學前教育遵循幼兒天性和身心發展規律，充分利用自然環境和遊戲活動，構建健康、科學、快樂的教育內容和活動環境，突出幼兒的主體地位，立足生活實際和幼兒身心健康發展的目標，深化落實“做中學，玩中學，生活中學”的教育理念，幫助每一名幼兒快樂、自主地在活動中獲得可持續發展的能力和習慣，從而自信、健康、幸福成長。
“啷裏個啷，啷裏個啷，松溉古鎮美名揚，九大碗裏有名堂……”國慶節期間，松溉幼兒園黨員、園長楊太美帶領黨員教師、小小講解員在“我是小小志願者”的社會實踐活動中，熱情地為來松溉古鎮旅遊的遊客們講解松溉古鎮的歷史，通過快板的形式表演了原創童謠《九大碗贊》，成為假日期間景區的一道亮麗風景。
為了讓幼兒瞭解本土文化，激發對家鄉的熱愛之情，松溉幼兒園除了開展實踐活動以外，還努力營造一個充滿自然元素的學習樂園。2022年，該園幼兒教師編撰了《九大碗贊》《九大碗拍手歌》《鹽白菜肉片湯》《小蒸籠》4首九大碗童謠，帶着幼兒學習九大碗廚藝等，使松溉九大碗非遺課題開展得有聲有色。
從“自然”環境到“自然”課程，松溉幼兒園探索“自然教育”的腳步始終沒有停止。其實在永川，像松溉幼兒園一樣立足“自然”資源、深化“自然”課程建設的幼兒園不在少數。近年來，永川區順應社會發展的需求，以促進幼兒身心發展規律為基礎，踐行熱愛、尊重、理解、信任孩子的理念，立足於家鄉文化、中國文化，迴歸自然與傳統，建立了包含“家鄉情韻、自然體驗、自主遊戲”三類課程的體系。如板橋幼兒園開展的“農耕”課程、紅爐幼兒園“親近自然個性發展”課程等富有“自然”元素的自然課程已初見雛形。
紅爐幼兒園開展除草活動(資料圖)。永川區教委供圖
永川區教委基教科相關負責人表示，下一步，永川將健全深化自然課程建設，以身邊的自然、真實的自然、日常的自然為教育資源，融合春耘、夏種、秋收、冬藏的自然規律與相關節氣知識，開展自然教育。同時，將緊扣幼兒認知規律和興趣愛好，科學構建園本、班本課程，實施真正適合幼兒成長的遊戲活動，堅決防止和糾正小學化教育傾向。
構建形式豐富的遊戲體系
開展“自主”教育活動
“民俗體驗館”裏做扎染、連槍的“工人”認真且專注；“幸福小醫院”製藥廠的“技術員”正忙着製作藥丸；“快樂中轉站”的“營業員”認真地為“客户”填寫存摺；“開心小鎮”的“工程師”討論着“工程”的問題；“生活館”的“廚師”與“服務員”忙着做饅頭、涼麪、水果拼盤和果汁……在來蘇幼兒園開展的“快樂趕場天”主題性遊戲課程中，孩子們自主選擇區域開始遊戲，在活動中發展運動技能、增強體質，形成良好的品質。
而在三教幼兒園建構遊戲活動中，各班教師有序地組織孩子們進入預定場地，“搬運工”搬運材料，“建築師”則根據預先設計的圖紙進行搭建。建構過程中，孩子們將廢舊的紙箱、礦泉水瓶、奶粉罐、紙板、木條、樹枝、水管等材料華麗變身為螞蟻洞穴、動物家園、帳篷樂園等。一場活動下來，孩子們不僅動手能力更強，還學會了主動幫助別人。“在開展建構遊戲活動中，老師們也慢慢學會放手，學會了欣賞與傾聽，就連以前他們認為的‘熊孩子’也變可愛了。”三教幼兒園園長易孝燕説。
如今，永川區各幼兒園開展“自主”教育活動已成常態。永川區教委基教科相關負責人表示，永川高度重視幼兒園遊戲活動的開展，讓遊戲活動促進幼兒發展的教育理念深入每個園所、每位教師心中。通過研究實踐，來蘇幼兒園的“快樂趕場天”，吉安皂桷幼兒園的“玩轉星期四”，三教幼兒園的“建構遊戲”等，已經逐步構建出新的遊戲體系。下一步，永川還將繼續加強對區域遊戲活動開展的督導評估，加強教師關於幼兒自主遊戲觀察案例撰寫的培訓，讓教師感受到幼兒真正自主的遊戲對於幼兒發展的價值。
大力發展自信教育
實現文化傳承與幼兒教育雙向發展
永川區各幼兒園將培養幼兒的自信心納入日常活動中，倡導幼兒教師充分挖掘孩子的閃光點，鼓勵孩子自信表達。
此外，永川區來蘇幼兒園、板橋幼兒園、松溉幼兒園、三官殿幼兒園等農村公辦幼兒園還針對本土特色及非物質文化遺產開展了相關的課題研究，通過集中教育活動、遊戲活動、家園合作、社區活動，不斷提高幼兒的自信心。
在談起自信教育時，各幼兒園負責人紛紛表示，下一步將依據幼兒自信心在認識自我、展示自我、肯定自我、挑戰自我等四個維度的表現，通過集中教育活動、遊戲活動、家園合作、社區活動提高幼兒的自信心。同時，建立幼兒能力展示活動機制，常態開展穿衣、疊被、唱歌、跳舞、講故事、搭積木、繪畫等能力展示活動，幫助幼兒形成積極、樂觀、勇敢的性格。不僅如此，各園還將繼續增強幼兒對本土文化的理解，從而實現本土文化的傳承與幼兒教育的雙向發展。(永川區教委供稿)