課題:全身人像（着衣）
年級:三年級下學期
課時:16節課
工具:鉛筆或炭筆
尺寸及材料:對開或整開素描紙
為提高學生全面造型能力，三年級第二學期安排全身着衣素描課程。這是整個附中學習階段中唯一的一張全身着衣素描，要求學生不應錯過這個機會，要非常認真地，全力以赴地完成這張素描。
1、用整體的、立體的、空間的觀察方法觀察對象，循序漸進，由簡入繁地刻劃對象。2、用比較、概括的寫生方法表現對象，反對自然主義地照抄對象和主觀主義歪曲對象的方法。
3、加強對人體比例結構的認識，準確深入地表現對象的造型特點與形體結構，同時做到形神兼備。
每個學生應把這張作業做為一張肖像來完成。
下面我們從具體注意事項入手，來敍述作業的教學要求。
一、擺模特
模特一般選擇青年女性，服裝要求能顯示出肩、胸、骨盆和膝關節的運動變化及體積特徵。色彩不要太豔，以免影響學生對形體本身的注意力。動作儘量放鬆、自然，做到頭、胸、骨盆幾大結構的方向有生動的變化以便讓學生更好地理解空間中形體結構的透視變化。
二、從起稿到最後完成大致分為如下步驟:
面對擺好的模特，學生們首先要用一定時間觀察對象，理解對象的結構、運動比例然後開始構圖，在構圖時要求身體尺寸與紙幅比例適當，不宜過大或過小。可以先畫一幅小草圖
1、可先畫出模特的大致形體，比例和姿態。這一步應注意根據對模特兒的具體感受，用幾根線就能顯示出其特徵。不要概念地理解和使用直線取形的方法。學生要經常退遠觀察素描初稿，以求達到整體諧調。
畫全身人像，學生有時會繼續出現半身像作業中所犯的毛病——胸、腰、髖部的關係不對；這時，又易出現的問題即腿部與髖部接不上，人物的腿似乎長在腰上。再有就是落地的腳常畫得與地面的關係不對，不能穩妥地擱在地面上。這些都是因為觀察方法不對，不注意聯繫比較所致。所以在起稿時，教師要特別提醒學生在畫全身人像中易出現的這些問題，繼續保持整體觀察，提示比較分析的好習慣，才有可能把形體比例、結構找準。
2、畫出衣紋位置，畫出五官的基本特徵，手腳的比例。在畫衣紋時則應從很多衣紋中選擇體現體形特徵的基本衣紋。不要只畫外輪廓，而要內外輪廓結合在一起畫。這一步應鮮明地畫出模特兒的形體，神情特徵，為下一步深入打下良好的基礎。為此要始終保持生動的感受。可將畫擺在模特兒身邊，對比觀察，檢查畫中出現的問題。
3、深入刻畫:深入階段，這一步對完成作業起着非常重要的作用。要求學生由頭、手等重要部位入手，開始深入局部，具體刻畫模特兒的形體結構。在深入過程中保持鮮明的、生動的感受是不容易的，為保持這種感受，學生必須深入局部而胸懷整體。必須經常退遠觀察模特兒和畫，始終保持冷靜的頭腦，控制全局。畫的過程中，模特不可能一動不動，總會有些變化，休息後往往變化更大些，這樣一變，有時關係就全變了，給作業帶來一定難度。這就要求學生在觀察時，加深對模待形體結構、動作的理解分析，更主動地去把握人體解剖知識，有所取捨地畫出一些衣紋，要理解地畫，而不能被動地抄。具體做時，可根據自己觀察對象時的感受與認識，抓住感受深刻、最能反映模特形體結構與運動的主要衣褶迅速肯定下來，以後衣褶即使有變化，則可根據這些變化來補充一些細節，使衣褶的塑造既反映形體結構與運動，又豐富充實，有生氣切忌摹擬衣服的一切偶然細節，見到什麼畫什麼。一定注意取捨、虛實、空間和結構與體積完成這一步驟，模特兒的形神應該基本呈現在畫面上了。
4、統一調整:調整全局，使模特兒形神兼備。這一步重點要調整那些瑣碎的局部，使每個局部都符合整體的需要。調整畫得概念、機械的部分，使畫面生動起來。調整整個畫面的節奏，使畫面有主有次，形象鮮明。經常退遠觀察調整，使整個畫面恢復第一感受，達到一氣呵成的效果。
畫全身着衣素描之前，學生必須具備一定的人體解剖知識。
以上將全身着衣素描大致分做四個步驟來完成。這僅僅是概括闡述，在具體作畫過程中，學生還會遇到許多具體問題，但無論問題多少，遵循以上基本原則對掌握全身人像的寫實素描的造型能力是必要的。