孩子上名牌大學，真的有那麼重要嗎？聽聽李玫瑾教授怎麼説

現在隨便在大街上拽住一個父母，問他們對於孩子哪方面最擔心？

相信“學習成績”一定是非常大眾的答案。家長拼命地給孩子送各種各樣的補習班，讓老師幫着開小灶，為的是什麼？

不就是等着金榜題名時，能安安心心地坐進名校的教室裏！但考名校真的這麼重要嗎？

直到有一次我聽李玫瑾教授的演講，我改變了自己的想法，她説：“我寧願讓孩子上不了名牌大學，我一定讓他活得快快樂樂”！

為什麼孩子快樂比上名校更重要？

對於一些“虎爸狼媽”的家庭來説，這種觀點八成不會認同。但李玫瑾教授的話不得不聽，她是犯罪心理學教授、也從事青少年心理研究，她都是通過案件去追溯孩子的心理，所以她的觀點獨到又犀利。

李玫瑾教授認為，孩子成長的過程中心理陽光比智力更重要。如果一個孩子智力達到很高的水平，但是心理不陽光，一旦人生到達了一個高度，自己無法排解就會出現各種問題。李玫瑾教授，這種觀點，看起來犀利但是和梁啓超的育兒觀不謀而合。

梁啓超在給自己的女兒梁思順寫家書的時候，就曾提到功課絕不責備！也就説梁啓超並不在意孩子學習如何，但梁啓超要求孩子無論遇到何種境遇，常常是樂觀的。在這種教育觀下，梁啓超家庭有“一門三院士，九子皆才俊”之稱。可見，成績與孩子的成就真沒那麼多關係！

心理學家Barbara Fredrickson 就指出：良性的情感，會拓寬我們的精神關注點。會讓人變得更有創造性，生活更有滋味。

如何培養出樂觀的孩子？

一、父母要是樂觀的人

幸福心理學家Christine Carter説過：快樂是通過各種不同的正面情緒積累而成的，因此孩子們從日常生活中學習或模仿來的影響，會漸漸大於與生俱來的特質。

父母就是孩子的一面鏡子，孩子會觀察父母的日常情緒，有些事家長不在意，孩子卻真真的看在眼裏。孩子會把這些情緒模仿在自己身上，遇到相似情景進行模仿，最終發展成自己的性格和心態。所以父母首先要樂觀！

二、生活中儘量少地使用“禁止詞彙”

匹茲堡大學有兩位心理學家研究發現：抑鬱的人：積極想法和消極想法為1：1；不抑鬱的人：積極想法和消極想法為2：1！

不行、不許、閉嘴，這些詞彙請儘量少地使用。曾經有一項調查，發現貧民家庭和富裕家庭最大的一個區別，就在於禁止詞彙的使用頻率，貧窮家庭裏更喜歡用“不許，禁止”這類的詞彙，這樣的孩子長大更悲觀，更恐懼面對新挑戰，面對新環境時會不自覺地使用“不要”這種詞彙！

三、給孩子講故事，塑造性格

別管哪個年代的孩子，都很喜歡童話。那你思考過為什麼童話故事對於孩子的吸引力嗎？童話能夠幫助孩子處理內心的衝突，塑造良好的性格。家長要利用好睡前故事、利用暗示的力量，培養出一個樂觀自信的娃！

比如我經常會給孩子講《歪歪兔全情商彩圖注音讀本》這套書中的《性格教育故事》，通過三個有趣的童話幫助孩子塑造勇敢、樂觀、自信的性格。

《只有一種顏色的城市》這個故事，講述歪歪兔來到了一個只有一種顏色的城市時，其他小動物只會抱怨，但是歪歪兔卻會用樂觀的眼光看待事情的變化，可以改變世界。

《乘着風箏去旅行》，講述的是一個小螞蟻，不小心爬到了風箏上，結果風箏被放飛了，因為恐懼螞蟻被嚇哭的故事，但最終它戰勝了內心的恐懼，成為了一個勇敢的螞蟻。

《與眾不同的兔子》，講述了一直自卑的小兔子，從內心想要變得與眾不同，於是它想盡辦法去改變，終於在改變的過程中發現了自己的優點。在這個過程中，找到了自信，兔子也發現了自信的秘密，其實自信一直就在它的身體裏，只是一直等待着被發現了。

我個人認為，想要通過給孩子講故事塑造性格，是一件費力不討好的事兒，但是通過童話故事的力量卻能扭轉孩子的內心世界，這種力量是四兩撥千斤。

梁啓超先生曾表示：“我以為一個人什麼病都可以醫,唯有‘悲觀病’最不可醫”。因為它會腐蝕人的心靈，所以從今天起，我但求孩子樂觀自信，而非要進什麼名校！