“今天莫名被幼兒園辭退了，既然幼兒園不維護我的權益，那我就不維護幼兒園的形象，幼兒園老師大部分沒有教師資格證。”因為遭到幼兒園無故辭退，湖南長沙某幼兒園的馬女士憤而在家長羣內曝光幼兒園大部分老師無證上崗。在媒體的介入下，涉事幼兒園承認確實存在老師無證帶班的情況，並表示將配合教育局進行整改，而馬女士也已經與園方進行了和解。
有意思的是，幼兒園方面認為馬女士“有不滿可以當面解決，這種話發到了家長羣裏，是很有負能量的”，在他們看來，幼兒園教師無證上崗，最大的問題恐怕在於損害了幼兒園的形象，而不是教師無證上崗本身。
教師持證上崗難道不是最基本要求嗎？無證上崗只是破壞幼兒園形象，帶來負能量嗎？假如沒有曝光事件的發生，那麼涉事幼兒園是否符合辦園規範、是否安全、有質量教學，也就無人追究了嗎？
雖然這起事件最終和解，但是其所暴露的問題值得關注。一方面，它再一次提醒我們民辦幼兒園教師存在無證上崗的情況，而且這種情況在不少地方可能還比較普遍。不僅是教師沒有教師資格證，很多幼兒園園長也沒有園長證。無證上崗，師資水平參差不齊，保育質量也就無從談起。另一方面，也暴露出當地教育主管部門日常監管的缺失，對民辦幼兒園無證上崗的情況到底是不知情還是睜一隻眼閉一隻眼，值得玩味。如果沒有內部人的曝光，這種不規範辦園狀態豈不是將一直持續下去？
幼兒園教師無證上崗背後更深層次的原因，則是幼兒園尤其是民辦幼兒園教師待遇低，無法吸引和留住合格人才，只能對從業人員降格以求。近年來，我國學前教育大發展，普惠性學前教育資源不斷擴大，幼兒園數量不斷增加、入園率不斷提高，入園難問題得到了有效緩解。但是一些結構性的問題並沒有完全解決，師資就是其中最核心的問題。教育部統計數據顯示，2020年，幼兒園教職工519.82萬人，專任教師291.34萬人，增幅都在5%左右。然而，截至2020年底，幼兒園階段，高中及高中以下學歷水平的專任教師佔比近15%。學前教育師資規模逐年增長，但是專業化程度偏低。一邊是學前教育發展對合格幼師存在巨大缺口，一邊是待遇偏低，無法吸引合格人才。
前不久公佈的教師法徵求意見稿，進一步提高了教師准入門檻，其中規定，取得幼兒園教師資格，應當具備高等學校學前教育專業專科或者其他相關專業專科畢業及其以上學歷。從中專及以上提高到高專，這也意味着報名門檻更高了。未來，從業門檻不斷提高與偏低的薪酬待遇難以吸引合格人才之間的矛盾可能將會更加突出。
對此，不僅要順應教師准入門檻提高的要求，進一步完善人才培養機制，彌補學前教育師資空缺的問題，更要求進一步明確幼兒園教師工資的待遇保障標準，加大學前教育投入，提高幼師的薪酬待遇，提升崗位吸引力。