周家和
本該由教師根據教學大綱和學生實際精心設計的教案，卻可以在網上花錢找人代寫，享受“量身定製”服務。月銷數千單、零差評的店鋪不在少數。近日，有教師向記者反映教案代寫亂象，記者撥打了北京市教委的諮詢電話，得到明確回答：使用代寫教案老師將按照相應的規章制度進行處理。(《北京日報》6月6日6版)
暫且不説，個別教師為了偷懶和應付學校領導檢查，在網上花錢找人代寫教案，已突破了教師職責的底線。就説，教師上課的教案若在網上找人代寫，網絡寫手根據客户提供的教材信息，使用所謂的“獲獎模板”來寫，難免千篇一律。教案沒有了具體的針對性，又怎能提高教學質量?
筆者以為，課堂教學是面對具體的學生進行的，所以教案必須具有針對性。同樣的教學內容，在不同的學校，不同的班級，不同的學生羣體裏，學習能力和理解力的起點高度、坡度、密度、難度都可能不一樣，作為教師就要根據不同學生的實際情況和特點，確定好重點，難點，疑點，和關鍵點，針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。只有量“生”自制教案，才能達到因人而異，因材施教的教學效果。
教學是一種創造性勞動。寫好教案是上課教師的智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。備課寫教案上課，是教育教學常規中明確規定的。至於教案寫到什麼標準可以因人而異，教案的呈現方式可以創新，也應該與時俱進。但不管怎麼説，寫教案是教師職責所在。如果連最基本的教案都不親自寫，是十分不負責任的，這種行為違背了教師行業的基本職業規範。
教育關乎祖國未來。教師是決勝全面建成小康社會、建設社會主義現代化強國的重要力量，是落實立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的關鍵。作為一名教師要為人師表，不僅在學識上，而且還要在人品上也要成為學生學習的榜樣。認真寫好每一個量“生”自制教案，認真上好每一堂課，以自己的高尚品德和聰明才智，愛崗敬業，教書育人，將自己的美好形象印在學生們的心中，才無愧於“人類靈魂工程師”的光榮稱號。
【來源：華聲在線】
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