那如何知道孩子是不是學習的料呢？其實在孩子上幼兒園時就有明顯徵兆，家長注意觀察這3方面就能看出來。
上幼兒園時，這3個特徵明顯的孩子，更適合學習
1、專注力
專注力，是人從事某一件事的認真、投入程度。生物學家喬治表示：“專注力是天才的第一步。”專注力強的孩子，在幼兒園佈置任務時能不受他人影響，認真又有效率地完成。而且能夠有選擇、目的性地獲取知識，打開思維的大門，進行知識的思考與記憶，效率非常高。
並且，孩子的專注力水平會隨着年齡的增長而成正比，從小去培養專注力能順應孩子心理發展的規律，有事半功倍的效果。
2、邏輯思維
邏輯思維聽起來很抽象，其實簡單來説就是讓孩子能條理清晰地表述想法，也能根據自己的思維進行判斷與做事。
每個孩子都擁有邏輯思維，邏輯思維強的孩子，對文字閲讀能力強，解決數理化等理工科類有很強的優勢，並且解決問題時能根據思維的指令條理清晰地説出過程依據，給人自信又出色的表現。這樣的孩子往往在學習任務上表現得出色又輕鬆，能良好地適應學習內容，而邏輯思維差的孩子則相反。
而孩子的邏輯思維，其實從出生就一直在發展，哈佛大學在一項報告中指出：孩子的邏輯思維要在12歲前培養。這個階段是培育的黃金期，錯過會遺憾終生。
3、會舉一反三
有的孩子反應靈敏，在老師講一首古詩時的寓意時，孩子能從截然相反的想法上去分析寓意；也能在學習數學、物理題上，迅速獲得知識進行分析和拆解，用2－3種不同的方法去解決問題，思路清晰，方法又嚴謹完美。
能輕鬆獲得老師與同學的讚賞，在學習上有“開掛”的能力，這樣的孩子天生就適合學習！而孩子是否有這些能力，和家長的教育方式有很大的關係。
那麼，如果才能把孩子培養成學習的“料”呢？
3歲起培養專注力、多元需要高度集中的玩具
對孩子注意力的培養，在3歲幼兒時期就應開始。研究發現，如果能在早期對孩子進行注意力的訓練，對以後的學習有很重要的保障作用。3歲左右，要讓孩子在玩耍中學習專注力，比如説樂高積木，樂高積木分為大積木和小積木，操作起來需要很強的專注力。
家長陪着孩子一起看説明書，根據孩子喜歡的造型去拆解、搭建，過程中可以解答孩子的疑問，積極互動，幫助孩子完成積木搭建任務。由於積木體積與搭建模型的不同，有一定的挑戰性和趣味性，能充分讓孩子投入遊戲，認真對待過程中的每一步驟，堅持下去就能提升孩子的專注力。
年紀稍大時，也可以讓孩子通過閲讀去培養專注力。給孩子選一本感興趣的圖畫書，生動活潑的畫面感能吸引孩子的注意力。然後通過文字的閲讀，感知其中的感情，提升認知力，也能讓孩子沉浸在閲讀的海洋裏自由翱翔，不僅有凝神靜氣的效果，也能很快提升專注力。
培養孩子獨立思考的能力
叔本華曾説：“能真正去獨立思考的人，才是自己精神上的主宰。”而培養孩子去獨立思考是讓孩子去做一個“獨立的人”，而不是事事依靠他人的“附庸”，對邏輯思維的培養也極為重要。
關於孩子的事情，問一句“你覺得怎麼樣”。
孩子在3歲時就有了很明顯的自我意識，他們表現出對某件東西、行為的喜愛或厭惡，也學會用語言表達自己的情緒與需求。如果能在買水果時問一句孩子的意願，在給孩子選興趣班的時候問問他的想法，孩子不僅能進一步認識自己的能力、愛好，還能感知被尊重和關心的感情，增加親子關係。
家長學會撒手，是孩子擺脱依賴心理的重要步驟。
從孩子走路開始起，不要緊張顧孩子，讓他自己慢慢走，摔倒了他爬起來腦子裏就有了思考和教訓，摔疼了下次就懂得去用眼睛看路，雙手擺出保護的姿勢。遇事能先動自己的腦子，通過自己的思維活躍去判斷、分析和處理問題，而不是待在原地依賴別人去幫自己。
3、引導孩子講故事
睡覺前，引導孩子自己見聽過的故事。“寶寶，昨天我們一起看大灰狼的故事，你還記得嗎？可以給媽媽講一下嗎？媽媽想聽呀。”
當孩子通過記憶開始講故事時，家長要擺出傾聽者的姿態，在孩子講故事時點點頭做回應，鼓勵孩子繼續講。講到忘記的地方幫助孩子回憶，把故事講完，講完之後要讚美孩子，讓他從講故事中獲得成就感。
