時間飛逝，每到假期來臨，或者開學的時候，關於家長給孩子報興趣班的問題就會很自然地提到日程上來。
作為過來人，也作為一個陪伴孩子成長的觀察者和學習者，和家長們一起探討和分享一下在給孩子報興趣班的時候應該注意的三個問題。
一、首先，家長要弄清楚為什麼要給孩子報興趣班？
是孩子自己感興趣？還是家長有想法？或者報興趣班其實是為了滿足家長自己的需求？
經常聽到有家長説孩子：“我給你選的，都是為你好，我花上錢，陪上時間，你這孩子，怎麼就不好好學呢？！”
這一類的家長都屬於嘴裏説着“為孩子好”，其實只不過是將自己的意願加在了孩子的頭上，她們並不是真的為孩子好，她們為的是滿足自己的想法和願望。
比如，我們經常聽到家長説：“別人家的孩子上了，我的孩子也上了。”“我的孩子上了一個興趣班，可以參加考試，還可以拿到升學好的加分”，“現在社會認為學鋼琴、高爾夫和馬術都很高，我們家的條件也不算太高，我的孩子還需要從小培養貴族氣質”等等。 類似上面這樣的家長，她們考慮問題的出發點不是從孩子的真實意願出發的。她們更多考慮的是自己。 真正懂得愛孩子的父母，不論孩子的年齡多小，都會把孩子當作一個獨立的生命個體，首先會尊重孩子的意願，讓孩子“如他所是，而非我所想”。 家長給孩子報興趣班的初衷，應該是滿足和培養孩子的興趣愛好，而不是滿足家長自己的想法和需求。 二、讓孩子參與到報興趣班的全過程中來，家長不要包辦代替孩子做選擇。 首先，家長要多細心觀察孩子平時都喜歡什麼？也可以通過經常和孩子一起聊天來了解。 家長和孩子聊天的時候，要輕鬆隨意，多聽孩子説，不要隨便地就給孩子貼標籤。 和孩子多交流多溝通，可以讓孩子自己也逐漸發現和感受到他對哪些方面感興趣，有沒有想要去上興趣班的願望？ 如果孩子表現出明顯的興趣愛好，家長首先要尊重孩子本身的興趣。 然後，根據孩子的興趣方向，幫助孩子瞭解相對應的興趣班的具體情況，比如上課地點、授課老師、課程安排、上課時間等等。 家長可以提前安排時間帶孩子到想報的興趣班去看一看，增加一些實際的認識，幫助孩子在上“興趣班”之前，讓孩子初步地知道他將要準備開始做一件什麼樣的有趣的事情。 如果孩子沒有表現出特別的對某一方面的興趣，家長可以先跟孩子介紹一下各個興趣班主要是幹什麼的？有哪些好玩的內容？上興趣班可以學到什麼東西？可以交到什麼樣的新的小夥伴等等。 如果孩子願意，也可以安排時間陪孩子去相應的興趣班看一看，體驗一下，觀察孩子的反應，照顧到孩子的感受。 在和孩子討論、交流以及陪孩子一起提前去興趣班體驗、試課的過程中，家長也可以對孩子和興趣班都增加更多的瞭解，有利於做出最適合孩子的選擇。 三、和孩子一起討論有關興趣班的具體問題，要明確地讓孩子知道有關紀律、時間、學費以及當興趣班和學習發生衝突時怎麼辦？不能堅持怎麼辦？等等。 和孩子討論問題的時候，特別是年齡較小的孩子，比如小學生，那麼家長討論的問題不要泛泛而談，不要你説了一大通，孩子都不知道你究竟要説什麼。 和孩子討論問題，要有重點，並且要具體，越貼近孩子的具體生活越好，這樣有利於孩子理解和接受，也有利於幫助孩子知道他自己具體該怎麼做。 比如，在選擇好了要上什麼興趣班以後，家長就要和孩子一起展開針對具體問題的討論。 家長要明確地讓孩子知道： 上興趣班有哪些具體要求？需要做哪些準備？遵守哪些紀律？怎麼安排時間？堅持上興趣班可能會發生哪些變化？如果不能堅持上興趣班會出現什麼情況？要是上興趣班的結果和當初報名的時候預想的不一樣該怎麼辦？等等。 在討論的過程中，家長可以引導孩子多表達他自己的想法，要多聽孩子説。 討論的問題不一定馬上就要有答案，可以鼓勵孩子説： “我們先做那些已經清楚的準備，比如上課需要準備的用具用品，清楚上課的時間，提前或者準時到達上課地點，先開始上第一次課，試試看怎麼樣？如果有問題，我們可以再討論，可以調整，也可以再試着往下進行。” 在接下來的過程中，本着具體問題具體分析的原則，家長需要通過和孩子更多的交流和溝通，來了解孩子上興趣班的真實情況，比如喜不喜歡老師？有沒有認識新的小夥伴？上課覺得累不累？上完課感到高興嗎？ 家長要注意觀察孩子每一次的情緒變化，關心孩子的真實感受，如果有問題，及時做出調整。 總之，在家長給孩子報興趣班的時候，家長提前想清楚，並且注意“尊重孩子的意願”，“讓孩子參與討論和選擇”，“幫助孩子做具體的安排並告知可能出現的不同結果”這三個方面。 那麼，即使最後，因為種種原因，孩子上興趣班沒有達到預期的目標，孩子和家長也不會互相埋怨，更不會因此而抹殺了孩子真正的興趣和天賦，特別是對學習的興趣，那才是一個人在成長過程中最寶貴的財富。 感謝閲讀!歡迎關注“悠一格”! 堅持，樂於分享，歡迎評論和轉發。