今天是中考第二天，上午是外語科目考試，下午是數學科目考試。昨天語文、物化考試結束後，考試院發佈了試卷專家點評。隨着今天下午中考數學科目結束，考試成績將於7月18日公佈。詳情如下：
中考成績7月18日公佈
隨着今天下午中考最後一門數學科目結束，考試成績和高中階段各類學校最低投檔控制分數線將於7月18日公佈。
以下是2020年上海市高中階段學校考試招生錄取階段工作日程表▼
2020年上海中考英語考試今天上午剛剛結束！你覺得考得如何？而對於已經離開校園的小夥伴們，還記得當年的成績是多少嗎？來聽一下今年英語考試的聽力部分，看看你還能聽懂多少？
考試院發佈專家試卷點評
昨天語文和物化考試結束後，考試院邀請了學科專家對中考試卷進行了分析，併發布了試卷專家點評，一起來了解下：
語文：今年的試題，不僅有點甜
6月27日上午9點，上海中考語文科目順利開考。考試結束後，市教育考試院邀請了相關學科專家從試卷結構、學科素養、文化傳承、立德樹人等角度對試卷進行了評析。
一、試卷結構平穩，繼承之中有創新
試卷延續了近幾年的整體結構設計，由文言文、現代文、綜合運用和作文四大板塊組成。整張試卷設計合理，總體難度適中。試題既注重基礎考查，也注重綜合能力的運用，考查維度豐富。默寫、文學常識、修辭手法、內容概括等考查形式，都與往年一脈相承。
試題也不乏創新之處。比如，通過為紀錄片配字幕來考查理解性默寫；綜合運用板塊以學校舉行“唱響經典”歌會活動為背景，將“運用”與“綜合”特質進一步加強。
二、關注文化傳承，強調對經典的理解與運用
在選文上，注重選用經典作品，不僅課內文言文《橘逾淮為枳》《公輸》皆是經典作品，課外文言文選取的也是學生熟悉的唐宋八大家之一蘇軾的故事。
在綜合運用板塊，既有現代經典作品，也有傳統的李清照和蘇軾的詞作。該板塊要求考生在理解古詩詞的基礎上仿寫解説詞，引導學生在經典的閲讀與運用中學習中華優秀文化。
三、富有生活氣息，在情境中考查語文素養
試卷的選文富有人文情懷。課外文言文蘇東坡以“調侃之語”顯示大家風範；説明文《植物也“聊天”》讓考生帶着好奇的心態走進植物“聊天”的世界；記敍文《念念不忘 必有迴響》描寫支教艱苦生活的“甜蜜”收穫，讓人“念念不忘”。整張試卷洋溢着生活氣息，富有情趣。
試題重視在現實生活的情境中考查語言運用的能力。在綜合運用板塊，從撰寫開場白到仿寫解説詞，從選擇曲目到分析理由，要求學生在熟悉的語言運用情境中完成，都使學生倍感親切，又都和學生語言素養密切相關，凸顯了濃厚的語文“味道”。試題立足生活情境，考查學生的語言理解和語言表達，既能使學生充分發揮，又有效區分了不同的思維品質和能力等級。
四、關注學生成長，作文題言有盡意無窮
作文題“有一種甜”，使用了生活化的口語，給人一種親切自然的感覺，有利於學生在平和的心境中寫作。題目具有很大的開放性，審題沒有障礙，考生人人有話可説。“甜”是一種味覺，也是一種心理感受，讓人產生聯想的維度十分豐富，利於學生從不同層次去挖掘。同時，有別於以往作文題的表述形式，給人一種言有盡而意無窮的感受。作文題充分發揮了育人導向功能，有效引導考生形成積極向上的心態，發現藴藏於日常生活中的美好，培養良好的思維習慣與心理習慣。
專家一致認為，試卷關注對語文知識、語文能力的考查，注重引導教師關注學生語文知識的積累、語文技能的培育、語文思維品質的優化、探究性能力的形成以及文化品位與文化鑑賞能力的提升。既體現了學科特質，又呈現出五育融合的育人理念。
理化學科：思維為本 守正出新
昨天下午，2020年上海中考理化考試結束後，市教育考試院邀請了學科專家對理化試卷進行了評析。
理化試卷（物理部分）
物理學科專家們一致認為：本次理化試卷（物理部分）體現育人價值、彰顯核心素養，試卷穩中求新、凸顯學科思維、滲透科學方法，具有良好的教學導向作用。
一、試卷結構合理 體現穩中求新
試卷整體結構合理、難度適中，題型和題量保持穩定。試題注重從物理教材、現實生活和科技新進展中選材，既關注物理學科基礎知識的考查，又重視基本技能的考查。
如聲音的特徵、用吸管吸飲料、不同地區晝夜温差問題、“力”的單位等試題素材均源於教材，學生不陌生，易於上手。
又如開瓶器、電飯煲、空調、變電站等試題情景源自生活實際，是較為常見的現象，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。
再如“探究二力平衡的條件”“探究凸透鏡成像的規律”等實驗題，着眼於實驗基本技能，既重視對實驗原理、器材使用、操作步驟的考查，又不失靈活，穩中有變，再現實驗情景，突出實驗體驗，體現了對實驗的重視。
二、關注核心素養 凸顯學科思維
試題關注對學生物理觀念、思維過程、科學品質等學科核心素養的考查，要求學生在具體的問題情境中辨析物理概念，將思維過程顯性化，具備一定的判斷和推理能力。
如第11題以2020年5月我國新一代載人飛船試驗船返回艙成功返回為背景，展示我國航天科技的最新發展，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。
又如第14題串聯電路故障分析，保持了近幾年試題的一貫特點，要求學生根據題設條件，不僅會判斷電路故障，還要能推斷出電路發生故障時對應的電錶示數。
再如第22題壓強計算，不僅要求學生從題目中篩選有價值的信息，運用固體、液體壓強的知識進行辨析，得出結論，還要説明理由，學生要知其然，更要知其所以然，且具備良好的表達能力。
三、重視探究過程 滲透科學方法
試題重視對科學探究能力的考查，注重基於具體的實驗情境，引導學生在收集證據的基礎上，利用類比、分析、綜合等科學方法來解釋問題、表達交流。
如第15題，要求學生有較強的閲讀理解能力和信息處理能力，能從新情境中提煉關鍵信息，結合已有知識，做出正確的分析、推理和判斷。
如研究圓柱體在水中下降過程中彈簧測力計示數和枱秤示數變化情況的第26題，通過具體的實驗情境和簡明的實驗數據，來考查學生對實驗過程的理解能力，以及對實驗數據的分析、歸納和推理能力。問題的設計有一定的層次性，試題有良好的區分度。
理化試卷（化學部分）
化學學科專家們一致認為試卷呈現結構合理、注重基礎、突出能力、關注素養等特點。具體體現在以下幾個方面：
一、結構穩定，難易程度合理
試卷難易程度合理，結構穩定、注重基礎。試題設計符合上海市初中畢業統一學業考試的要求，題型、題量與近幾年學業考試試卷基本一致。整卷閲讀量比往年略有減少，注重考查化學學科的核心概念和核心知識。試題分值分配合理，在各大題中均體現了基礎與能力的梯度分配。
二、注重實驗，突出能力考查
試卷注重對實驗的考查，從基本操作到實驗探究，再到評價與設計，多層次考查了學生的能力。
試題考查了基本實驗操作。如第38題玻璃棒的用途；第41題配製5%氯化鈉溶液的儀器選用；第45題粗鹽提純實驗的基本操作等。試題也考查了實驗的探究能力。如第43題利用簡易啓普發生器製取二氧化碳的探究；第48題實驗室製取氧氣裝置的選擇；第51題碳的性質研究等。試題還考查了實驗的評價與設計。如第50題要求從試劑用量、實驗操作等方面對提純氯化鈉的步驟進行綜合評價；第51題根據題示固體成分的信息進行分析，完成膽礬製備的實驗步驟設計等。
這些試題不僅考查學生對實驗基本操作、基本原理的理解，還要求能用化學語言進行簡要表述。
三、聯繫生活，體現學科價值
試卷注重化學的實際應用，從生產生活中選取情境素材，如自來水消毒、綠色能源、化肥等；再如第47題，介紹了化學消毒劑在控制傳染病過程中的作用，其中既有學生熟悉的酒精、84消毒液等常用消毒劑，也有二氧化氯等新型高效消毒劑。這些試題考查了生活中的化學知識，傳遞了化學的應用價值，體現了化學的學科特點，讓學生體會到化學的神奇魅力，引導學生喜歡化學、愛學化學、應用化學。
四、聚焦特色，凸顯核心素養
試卷聚焦化學學科特色，凸顯核心素養的要求。如第46題，學生要認識到反應物用量與反應次序對產物組成的影響，並應用守恆的思想對多個反應進行分析才能得出正確結論。又如第51題對殘渣的再利用，特別強調將固體中的銅元素全部轉化到硫酸銅中，並據此進行相關實驗設計，其中藴含“綠色化學”的理念，充分體現了對科學精神與社會責任等核心素養的要求。第49題根據金屬鎵與稀鹽酸反應的圖示推斷相應的化學方程式，第50題溶解度數據表的應用等，均要求學生能在圖表數據中提煉出關鍵信息進行加工，注重考查學生基於證據的推理能力。
專家一致表示，試卷將對今後初中化學教學起到積極的導向作用。
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