這次考試的成績要是全都進步5分，我就獎勵給你買你喜歡的玩具。
要是這一次考試的成績全都是95分以上的話，那麼我就帶你出去玩去，你最想要去的那個水上樂園玩。
這次考試要是考到了100分，那麼就可以得到相對應的零用錢。不知道還有多少家長還在用着這樣用金錢獎勵的方式來激勵孩子，考出好成績呢？
第一，會掩蓋掉孩子對於學習的樂趣。
正所謂興趣是最好的老師，父母們真正要教給孩子的教育，應該是讓孩子喜歡學習喜歡讀書所帶給他的滿足感，並且開始懂得去享受這種通過學習不斷去吸取知識的過程。而金錢獎勵這種方式在某種程度上會被掩蓋掉孩子對於學習的樂趣，因為處於這種教育中的孩子“愛”學習的原因，大多數都是因為他們想要獲得哪些獎勵，而不是他們真的對學習這個事情感興趣，這就導致於很多孩子只是為了獎勵而學習，這樣子的學習狀態，其實是十分“不理智的”的，孩子弄丟了他們本來應該重視的學習中那個重點，他們無法時刻保持着學習的熱情和興趣。
第二，有可能會讓孩子對學習這件事情的態度變得功利。
一味的金錢獎勵，用孩子所考取的分數來給孩子所能“得到”的獎勵劃分等級，這樣子的方式很容易讓孩子開始對學習這件事情變得功利，也讓孩子在面對學習的時候變得浮躁。而這樣狀態會導致孩子會始終處於浮在表面上的學習狀態中，雖然有了分數，但是孩子對於這些事情是沒有深思考的，學而不思這種狀態是非常可怕的。
父母有沒有發現這種方式用得多了慢慢的自己和孩子之間的關係就變成了一種“賄賂”的關係？
實際上這就跟金錢獎勵很類似獎勵教育方式，是通過不斷給孩子設立規則和獎勵等級來起到激勵孩子完成事情的方式。而相較於金錢獎勵來説，賄賂税的獎勵方式在生活中幾乎無處不在，部門有沒有説過以下這些話，只要你不xxx，我就給你買xxx，我就帶你去xxx。
其實不僅是金錢教育會帶來這兩種弊端，同樣的，賄賂式的教育方式也會。
一旦“賄賂”的次數多了，就會出現這樣子的情況，只有自己給孩子獎勵，孩子才願意聽自己的話，才願意“理睬”自己。其實孩子和父母之間的關係會變成這樣，會出現這樣子的狀況很有可能跟德西效益有關。
德西效應：過多的獎勵對於孩子來説有害無益。
德西效應，指的是當一個人他接收到比較適度的獎勵的時候，在他接受獎勵的過程中，是他在不斷鞏固自身的內在動機的過程，而當這個人他所處的環境是一個不斷地給予他獎勵，不斷的通過獎勵來誘導他前進的環境中時，他會慢慢的降低自己個人對於這些事情的興趣，他的內在動機也在不斷的降低。而這樣的過程就是在傷害孩子的內驅力。
曾經在一個小村莊裏面，有許多的小孩子，這些小孩子非常活潑有活力。而在這一個村莊裏面，有一個老爺爺他獨居在此，每天忍受這些孩子的吵鬧聲不堪重負，終於有一天他想到了一個方法，他給這些孩子樹立了一個規則，跟孩子説在他的房間附近玩鬧的人可以獲得糖果，並且玩鬧的聲音越大，獲得的糖果就越多。
那些調皮的孩子聽了這個規則，覺得很新奇，剛開始還有一些不相信，但是後來的時候老爺爺確實給了他們獎勵，所以他們每天都會在固定的時間來打擾這位老爺爺，不過有一天，這個老爺爺他突然開始減少獎勵的力度了，漸漸的就沒有什麼孩子願意到老爺爺的房子來了，甚至有一些孩子還錯了，爺爺發火説以後都不會來你們家這裏了，你都不給我們獎勵，我們才不要來呢。
其實從這個小故事裏面，就可以發現不斷減少，或者是持續不斷的獎勵，只是在不斷的消耗孩子對做這件事情的內在動機，就算上面這個故事的老爺爺的糖果獎勵的力度一直都不變，之後來他們家的孩子也只會越來越少，因為不變的獎勵機制和持續的獎勵機制，都只是在不斷摸索孩子對於這些事情的興趣，只有適量適當的獎勵才會不斷地激起孩子，對於做這些事情的樂趣以及興趣。
德西效應，簡單來説，就是父母們應該合理化自己對於孩子的獎勵機制，不應該獎勵過度，不管是金錢獎勵也好，還是其他方面的獎勵也好，一定要適度，只有把鼓勵的度把握好，才能夠把鼓勵教育的作用發揮到最大。
羅切斯特大學曾經也有一位心理教授表示過類似的觀點，他認為獎勵確實能夠增加孩子們做事的，積極性但是過多的獎勵隨之而來的問題就是會讓孩子在行動的時候過分的依賴於獎勵，一旦他們在做某一些事情的時候，沒有獎勵的時候，他們就會出現行動“停止”的情況，就算先前這個孩子他本來對這件事情是感興趣的。
首先，父母們要懂得去分清獎勵和賄賂之間的區別。
不管是前面所提到的金錢獎勵也好，還是後面所提到的賄賂行為也好，實際上這些所謂的“獎勵”都有一個共性，都在不斷地給孩子提要求考到指定的成績，停止他的不好行為，或者是“聽”父母的話。這種通過達到某一種需求或者要求才能夠給予獎勵的方式，實際上就是在賄賂孩子。
而真正正確的獎勵方式，應該是當孩子做了一些，值得讚揚的事情的時候而給予的獎勵，比如説，孩子這次考試的成績非常的不錯，父母就可以獎勵孩子去吃他所想要的東西。
其次，在獎勵孩子的時候，父母們也一定要注意自己獎勵的時機。
有一些父母工作非常的忙，導致於他們在本該陪伴孩子的時間，總是頻繁缺席。很多父母都會對自己的這種缺席而感覺到內疚，就會不自覺想要去獎勵孩子。父母們出於內疚而想要補償孩子的心情，十分能夠理解，不過有的時候父母不能夠隨意的獎勵孩子，一定要注意自己獎勵的時機，只能夠等到孩子真的做了一些值得鼓勵的事情，父母才可以對孩子實施獎勵。同時，只看父母心情好壞而實施的獎勵，只會讓孩子模糊了該誇獎和不該誇獎行為之間的定義的錯誤的獎勵方式。
最後，父母們要去找到一個最適合孩子的獎勵方式。
最適合孩子的獎勵應該是找到大孩子他們真正重視的以及他們真正所想要的那些東西，其實孩子的身上不僅存在着物質上的需求，同時也有很多父母們不曾注意過的精神需求，很多父母在獎勵孩子的過程中，而時常忽略了口頭上對於孩子的鼓勵，有的時候孩子他們所想要的所能夠激勵他們的方式可能就很簡單，只要一些父母發自內心的讚美和認同，或者是及時給孩子擁抱就好。
總結：面向孩子單一的金錢獎勵和賄賂是獎勵都會帶來許多的弊端，還會降低孩子們對於做這些事情的內在動機。父母們可以結合德西效應來正確看待獎勵的作用，同時在獎勵孩子的時候，父母們也要注意自己獎勵的時機以及獎勵的方式。