想象一下這樣一幅畫面：
未來的教育會是這樣的場景嗎？
5月31日，北京時間晚8點，硅谷時間凌晨5點。斯坦福大學第10任校長約翰·漢尼斯，民進中央副主席、新教育實驗發起人朱永新教授，清華經管領導力研究中心主任楊斌教授3位教育領袖，用了120分鐘，在不同時空下暢想了未來教育該有的樣子。
斯坦福大學第10任校長約翰·漢尼斯，在斯坦福大學長達125年的歷史中，他被公認為是最成功的校長，也被公認為是美國過去20年來最好的大學校長。在他的帶領下，斯坦福大學從一家地區性的教育機構成長為了一所世界級的大學。以下為漢尼斯在這場跨洋連線的直播對話中的主題演講。
大家好，我是約翰·漢尼斯，非常高興看到我的新書《要領》已經在中國面世了。我希望可以通過視頻的方式與中國讀者們有所連接與交流，向大家分享我關於教育的一些想法。
我曾擔任斯坦福大學校長達16年之久，如果從我踏入高等教育領域的門檻時算起，至今已有40年了，在這個過程中我對於如何開展高等教育，以及什麼樣的方法卓有成效深有體會，並且我對於高等教育的未來也有一些深思熟慮後的想法。
談起這個話題，我想我們應該先問問自己，我們希望自己的學生和孩子未來擁有哪些能力？
我希望他們可以成為終身創新者，希望他們可以為社會做出傑出的貢獻。無論他們將來在政府工作也好，大學工作也好，或者在各個商業領域工作也好，有所創新並做出突破性貢獻的能力都是必不可少的。
所以，我們的教育體系該如何培養未來需要的創新型人才呢？
依據我的經驗，未來需要的人才必須具備三方面的特質。
第一，成為T型人才。
英文字母中的“T”由一條橫線和一條豎線組成。豎線代表深度，代表在一個領域內的專業技術與能力。所有的教育體系都應致力於培養學生的專業技術與能力，這樣在特定的專業領域，比如計算機科學領域、生物學領域、社會科學領域、心理學領域，學生可以掌握具有一定深度的專業技能。
但字母T還有另外一部分，就是橫線。橫線代表合作的能力，代表與其他領域的人才進行合作的能力，代表思考大事的能力，代表學習新東西的能力。
無論是作為企業家還是大學校長，我都充分體會到合作能力是至關重要的。作為一個計算機科學家和發明者，我需要與商業領域內的人合作，因為只有他們才能讓我的技術真正觸達用户；作為一個大學校長，我需要與斯坦福大學內從事各項工作的人合作，這樣才能確保我們共同達成斯坦福大學的目標和使命。
第二，養成“創新自信”。
創新自信意味着不斷嘗試新事物的勇氣，意味着頭腦風暴，集思廣益的意願，也意味着以不同的方式思考一個問題或者困難的意願。大家知道我創辦過兩家公司，在每家公司的創辦過程中，領域內的專家都不看好我們，預言我們會失敗，他們認為我們研發的技術是行不通的，但是兩家公司都取得了不可思議的成功，它們都重塑了各自所在的行業。
所以説，如果你想要改變這個世界，就要有創造新事物的意願，並且也要有不懼失敗的勇氣，要將創新自信和勇氣結合在一起，憑藉這份自信和勇氣不斷去嘗試新的不同的事物。
第三，成為終身學習者。
成為終身學習者意味着什麼？意味着擁有探索和掌握新興領域的能力，意味着不斷進化。我們必須直面這個事實，20年後我們所有人面對的事情都會和今天截然不同，我們都會隨着時間不斷地進化和改變，我們需要學習新東西。尤其是在當下那些飛速變革的領域裏，我們的角色不斷地發生變化。
在我創辦公司時，電腦還是個龐然大物，那時還沒有個人電腦，沒有手機，沒有現在這種視頻會議技術。那時互聯網還只是一部分人的夢想，人工智能技術的發展更是處於“幼兒時期”，我需要在我的一生中不斷地成長，不斷涉足新的領域，學習新的議題。人的一生中可能只上一次大學，但是你需要抓住這次學習機會，讓自己成長為一個終身學習者，這樣才能精通新的領域並且隨着時間不斷成長。
我認為教育工作者幫助學生培養這些能力的方式，就是與他們共同努力，這會對學生形成一種激勵和啓發。
優秀的教師對於自己的教學領域和授課內容，總是懷有極大的熱忱，同時他們在教導自己的學生時總是毫無保留，全心投入。教師們對於教學領域付出的熱情與精力，以及他們對於專業領域的深刻理解，很容易就會激發學生們對所學領域的求知慾。
我在教課的時候，每年我都會向大一新生教授一門叫作Intellectual Excitement of Computer Science的計算機科學類課程，我會和他們分享我在學生時代學到的那些令我興奮不已的計算機科學知識。我和學生們一起學習，一起互動，我們每天沉浸在課程之中，經常上課上到一半就停下來，然後我會給學生們出一道題讓他們去解答。他們會與自己的夥伴交流，共同解決問題。當他們完成課程學習的時候，會對計算機科學領域產生濃厚的興趣，並且會對自己解決問題的能力非常自信，我認為這些是我們應該教授給年輕人的重要能力。
在斯坦福大學我們給學生提供豐富的學習和嘗試的機會，以此作為培養學生的方式。我們不僅引導學生學習自己主修的專業，還會鼓勵他們涉獵更多更廣泛的知識。我們讓他們參與藝術活動，這樣可以幫助他們開發創造力以及獨立思考的能力。我們向他們教授設計思維，教他們如何與人合作，如何集思廣益，如何嘗試新事物。我們在對學生的教育中加入很多可以實際操作的環節，要求他們不僅要理解概念，而且要學會如何應用。他們必須將想法帶到實驗室或者其他地方去親自實踐。
我認為這樣帶有實驗性質的教育方式，可以讓學生們共同參與進來，通過合作的力量共同解決問題。斯坦福大學是一所寄宿制學校，學生都寄宿在校園裏，他們生活在一起，一起吃飯，一起工作，一起學習，一起辯論。這為他們提供了一個非常難能可貴的學習環境。他們不僅可以從來自世界各地的同學們那裏學習，還可以從辯論中學習，通過相互學習來對事物形成新的理解。斯坦福大學用這種方式為學生們創造了一個很好的學習環境。
依照我的經驗，三種特質，會讓一個人產生巨大的影響力，並且得到十足可觀的回報。如果我們可以通過教育與實踐讓年輕人形成這些特質，那麼我相信他們一定能夠做出傑出的貢獻，讓我們為之感到驕傲！