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前言：
7月29日，全國研究生教育會議於在北京召開，這是新中國成立以來的第一次！此次會議規格之高、意義之重要，將直接決定未來一段時間我國研究生教育改革的方向。
8月3日，中國傳媒大學召開研究生教育會議，震撼推出研究生教育重大改革舉措，全面拉開研究生教育改革大幕。一起來看看有哪些重大改革舉措：
中國傳媒大學
啓動研究生教育重大改革
“改革的力度、廣度、深度前所未有，各項改革舉措與全國研究生教育會議要求高度契合，在我校乃至我國研究生教育改革史上寫下了濃墨重彩的一筆。”中國傳媒大學黨委書記陳文申表示。
博士招生與培養
全面“申請-考核制”，學制延長為4年
博士研究生招生方面，中國傳媒大學將全面實施並完善“申請-考核制”博士研究生招生方式，堅持能力素質與知識考核並重。
就在今天（8月5日），中國傳媒大學公佈了2021年博士研究生招生改革實施辦法及初試科目考試大綱，已明確博士研究生“申請-考核制”招生選拔流程包括材料評議、初試、複試三個環節，同時，設置優質生源直接進入複試綠色通道，不拘一格選拔優秀人才。
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中國傳媒大學博士研究生招生改革實施辦法
及初試科目大綱部分截圖
文獻考試將重點考查研究生對本領域內基本文獻、基礎理論、前沿理論、相關學科知識的掌握和理解，共有3次考試機會，3次均不及格者，終止培養或實施分流。
同時，中國傳媒大學還將推進博士生和專碩生基本學制改革。自2021級起，將博士生基本學制由3年改為4年，最長有效修業年限由8年改為6年。
碩士研究生招生改革舉措
全面改革初試自命題科目
初試達國家線即可進入複試
複試增加材料評議環節
1、全面改革初試自命題科目，加強對基本素養和基本功底的考查。對於人文社科類專業，以主題寫作和人文社科基礎為核心設置自命題考試科目，重點考查理性思維、文字表達能力、人文社科基礎知識和基本素養等，確保錄取的碩士生有良好的培養潛質和發展後勁。
2、改革複試選拔流程，增加材料評議環節，破除“唯分數”論。初試達到國家線的考生即可進入複試選拔流程，複試選拔流程包括材料評議和複試考核兩個環節。
材料評議環節通過考生提交的材料，對其過往學業水平、科研創新能力、專業實踐能力、綜合素質等進行綜合評價並給出評分。由材料評分與初試成績共同確定考生是否能進入複試考核環節，旨在加強對考生既往學業和一貫表現的考查，突出對德智體美勞的全面衡量和綜合評價。
3、加強和完善複試考核環節，突出對專業能力的考核。針對學術學位研究生和專業學位研究生設置不同的考核重點。
學術學位研究生注重考查專業基礎知識和科研創新能力，專業學位研究生注重考查專業實踐能力或創作實踐能力。同時，根據考核目標要求及專業特點，採用靈活多樣的考核方式，如筆試、機試、面試、現場主題創作等，從而進一步提高人才選拔的針對性。
4、改革藝術類專業學位碩士研究生（即藝術碩士）招生選拔模式，充分體現藝術碩士人才選拔的獨特性。通過強化初試、材料評議、複試的考核重點，即初試考查人文社科基礎和寫作能力，材料評議考查綜合素質，複試考查藝術創作實踐能力，形成一套相對完整獨立的藝術碩士招生選拔模式，確保錄取的藝術碩士既具備良好的專業功底，又有較強的藝術創作能力，從招生源頭解決藝術碩士培養中的痛點問題。
針對碩士研究生培養過程，學校對碩士生文獻閲讀也作出了規定。規定學碩生基本文獻閲讀量不少於80種，其中著作不少於30種；專碩生基本文獻閲讀量不少於60種，其中著作不少於20種。並將參加相關考核。
學碩生基本文獻考試時間為1天，其中筆試時間為半天。學碩生基本文獻考試同樣為3次機會，3次均不及格者，終止培養或實施分流。
與此同時，更重要的是，學校還取消了碩士生髮表學術論文與學位資格掛鈎的陳規，要求學碩生參加論文寫作訓練計劃；要求專碩生在學期間參與實踐基地活動、校企合作課題、專業創作項目和創新創業項目等，提升專業實踐能力。
此外，專碩生基本學制統一為2年，最長有效修業年限統一為4年。
導師管理
打破導師終身制
在導師管理方面，中傳將通過實行評聘分離，動態管理，打破導師終身制。還將建立“1+1+1”模式專碩導師組工作制度，即：專碩導師組配備1名專碩導師、1名學碩導師和1名業界兼職導師。
學校校長廖祥忠在主持會議時指出，學校在暑假期間召開研究生教育會議，既是及時對全國研究生教育會議精神的傳達、學習、領會，又是全面部署和落實，意義重大。
廖校長指出，本次改革以培養單位為核心，以導師為主體，以“破五唯”為着眼點，以全面提高研究生教育質量為目標，緊緊扭住影響研究生教育質量的關鍵環節，破難點、去痛點、疏堵點、補漏點、除弱點、掃盲點，通過各環節改革舉措，優化生源選拔機制，加強培養環節管理，壓實導師責任，強化教育質量監控，優化學科專業設置。通過改革破解研究生考生人文功底淺、寫作能力差積弊和研究生學術水平不高、實踐能力不足、綜合素質不強痛點以及學用脱節斷點等，構建具有中國特色、體現世界標準、符合全媒體人才培養規律的研究生教育體系，培養德才兼備的高層次人才，全面落實立德樹人根本任務。
廖校長最後強調，惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝。全國研究生教育會議吹響了新時代研究生教育工作奮進的號角，必將迎來一個千帆競發、百舸爭流的局面。我們要以“永遠在路上”的奮進姿態，付出更多更大努力，讓各項改革舉措落實落地見效，寫好中傳研究生教育質量提高新篇章。
中傳的這一改革，無形中勸退了很多人，進複試考核不僅看初始成績，還要看在大學的表現，對“學渣”來説可謂是一萬點的暴擊！
在複試考核前增加一道材料評議門檻，無非就是給那些在大學中表現優異的人更多的機會。長遠來看是件好事，可以讓更多的大學生努力學習，珍惜大學時光。
不得不説，這種改革對二三本院校的學生不太友好，學校條件、環境與名校相差較遠，在科研創新能力、專業實踐能力的培養上，勢必落後於名校。哎，高中欠下的賬，偷過的懶遲早要還的...
“唯分論”雖然有些弊端，但卻是當下最公平的。而增加材料評議會讓複試更加主觀，使複試的可操作性變大。如何讓這一改革更加公平公正，才是需要思考的。
明年不知道又會出來什麼改革，我們現在能做的，就是不斷提升自己的實力，爭取上岸
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