一個人的智力，由兩部分決定，一部分是基因，一部分是環境。
需要注意的是，為什麼有的孩子，“基因遺傳”的因素那麼明顯？
原因，是他的父母，把環境因素提到了最佳的水平。
這是一個聽上去有點奇怪，但客觀存在的道理：
環境條件越好，基因的影響看上去就會越大。
一個智商很高的家長，會更加在意環境的打造，他的孩子，智商也就越高。
舉個例子，如果環境打分60分，智商的遺傳度可能只有50%，那如果把環境改造提升到90分，那麼智商的遺傳度可能就會達到70%。
這就是為什麼有些家長很聰明，他們的孩子看上去更聰明的原因。
怎樣才能算好的家庭教育環境？
首先你要克服一些家庭教育的弊端，避免成為“低效家教”。
所謂“低效家教”，可以從硬件和軟件兩方面來衡量，硬件方面咱不説了；軟件方面，最常見的問題，就是成為“糾錯器”：
家長總是指出孩子這裏錯了、那裏不對，第一不注意引導孩子自己發現錯誤，第二不知道如何引導孩子自發地去糾正錯誤，結果導致孩子雖然犯了錯，卻沒有明顯長進。
比如説，孩子一道題做錯了，家長直接告訴他，你做錯了，應該這麼做……然後叨叨叨把正確答案給他。
過兩天，同樣類型的題目，換個馬甲出來，孩子還是容易做錯。因為他沒有找到錯誤的根源在哪裏：是自己的思路不對，還是做題的方法不對？
慢慢引導他，讓他自己發現錯誤在哪裏，然後自己學着去糾正，才會進步。
遺憾的是，現在的孩子作業太多了，家長也沒有耐心去慢慢指導，結果孩子雖然做了無數的題目，該出錯的時候還是出錯。
無論家長還是孩子，都是在應付，而沒有主動地去發現弱項，去克服弱點、提高自己。
除此之外，心理學家萊珀曾經提出了“高效家教”的5C標準，可以供家長參考。
第一，Control，給孩子培養一種控制感。
從某種程度上來講，這可以算是一種自信心，相信一切處在自己掌控之中。
只有擁有了這種控制感，孩子學習才能遊刃有餘。家長要注意培養而不是打擊這種控制感。
第二，Challenge，挑戰。引導孩子把學習看成一種挑戰，尤其是考試。
考試之前，給孩子疏導一下，讓他把緊張、焦慮心態看作“挑戰反應”，有助於孩子更好地發揮。
第三，Confidence，信心。控制感是信心的一個方面，家長可以通過多種方式，提升孩子的信心。
最重要的，是讚賞和表揚、鼓勵。孩子解決了一個難題，家長要告訴他”這個問題解決難度很大“，培養他的自信。
鼓勵、表揚一定就事論事，最忌空談。
第四，Curiosity，好奇心。多采用誘導性提問，多把問題和孩子的已知內容進行結合，激發孩子的好奇心。
第五，Contextudize，情境。引導孩子學會把問題和外部世界相結合，打造一種更加便於記憶、理解的情境。比如，把問題和電視節目結合起來，其實在教學中經常用到。