“文/萌娃合夥人（原創文章，歡迎轉載分享）”
莉莉上小學三年級了，是個文靜乖巧的小女孩。
在家裏時常會幫媽媽做些力所能及的家務，在學校裏是老師稱讚的守紀律的乖學生。
可是除了這些，莉莉在學習上的表現卻是一塌糊塗，這讓莉莉媽很憂心。孩子乖巧是很好，但成績也能跟上就更好了，成績對於現階段的莉莉來説也是很有用的東西呀。
莉莉媽心想，小學正是為以後的學習階段打好基礎的時候，就好比建房子，地基沒有打好，以後怎麼建出更高的樓層呢？
但在平時，莉莉媽想要催促莉莉去學習，或者去給莉莉請課外家教時，莉莉總是很抗拒。
要麼就藉口説現在肚子痛，要麼就直接説今天身體不舒服。
可只要不叫她去學習，就什麼都好了。
莉莉媽有時會嚴厲地要求莉莉立刻去學習，莉莉也會在媽媽嚴厲的目光下裝模作樣的去學學，最後抽查她學了什麼，卻發現知識是一點都沒進腦子——莉莉壓根就沒認真看。
莉莉媽越來越苦惱，她知道莉莉絕不是一個在智力上有問題的孩子，但為什麼就是這麼不愛學習呢？
孩子對於學習上的態度如此抗拒，讓家長着急又憂心，現代社會的激烈競爭，往往從孩子開始就要努力了，看到自家孩子如此“不思進取”，家長要怎麼做才好？
一、是什麼原因導致孩子討厭學習的？
1：在學習上受到過挫敗
可能孩子一開始也是很積極願意去學習的，只是學習的過程中會遇到一些困難，心理承受能力差的孩子沒有戰勝這些困難，慢慢地，這些困難會讓孩子感到挫敗，而對學習產生一種恐懼心理。
這些挫敗來源可能是：偶爾的一次沒有考好、被同學嘲笑了成績、努力了卻沒有得到想要的誇讚等。
大部分的學習都是一個漫長而又枯燥的過程，只有在學好後才能感受得到那份充實與快樂。而對於孩子來説，他們有時並沒有一些長遠的目光，只願意看着當前的感受來行事。
在平常他們接觸到的事物中，遊戲、漫畫、電視劇等都是輕鬆就能得到快樂的方式，對比起枯燥的學習，他們自然會對學習產生厭惡。
學習是充滿挑戰的，這種挑戰的困難程度隨着孩子的年齡增長，年級越讀越高也就越難。
對於膽小的孩子來説，一、二年級的簡單的程度，還算安全，自己不會出錯，不用擔心被老師和父母責怪。
但到了三年級或四、五年級，難度上升的層次更大，對於孩子們來説，要有足夠信心和努力才能學好。
而膽小的孩子會瞻前顧後，不敢去嘗試。他們害怕自己會學不好，抱着這樣的心理，等到他們真的沒有學好時，下次再學就更不敢面對了。
1：對孩子的學習成績造成影響
著名的科學家愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師。”
如果孩子厭學情緒沒有及時處理好，那麼在厭惡學習，對學習不感興趣的情況下，家長和老師再怎麼樣催促，孩子的學習成績也不會有明顯的改變。
2：對孩子的自信心造成影響
對於孩子的成長和以後的發展來説，就算孩子厭學，家長和老師也會要求孩子必須去學的。但這時的孩子，處在厭學情緒中，即學不好，又不知道怎麼面對家長和老師，在一次次直面這些壓力時，孩子會產生自我懷疑的情緒，導致自信心下降。
在學校裏，同學之間的人際關係組成，實際上也可以算是一個“小社會”。對於這個小社會來説，同樣存在着競爭和攀比，但更多的，他們競爭和攀比的是學習上成績。孩子如果成績差，那麼同學之間便會有對孩子奚落、疏遠的行為。
一些老師還會用成績來排座位，這時，孩子如果因為成績不好而被排到坐最後的位置，孩子對於學習的態度就會變得更加無所謂，成績也就越不理想。
1：多肯定孩子在學習上的努力
孩子在學習上取得一點小成就時，家長不要覺得這是應該的。只要孩子在家長面前特別展示出來自己學習的進步，家長都要給出一些適當的誇讚；孩子在學習上有退後的表現時，家長要多站在孩子的角度考慮，給孩子適當的安撫。
孩子在學習上的成就成功與否，家長都要用肯定的態度對待孩子在學習上的努力與付出。
2：家長多加強對自己的心理建設
當孩子在學習成績不理想的情況下，家長要多加強對自己的心理建設，好好平復心情，不要在孩子面前表現出過多的焦慮，更不要用極端地態度去打罵孩子。
在孩子本來就因為沒有學好而變得惴惴不安時，再來被家長的情緒影響到，情況只會變得更糟糕。
有時候孩子厭學，是因為覺得自己身上揹負的期望太多了，導致壓力太大，只能用逃避的心態來面對學習。家長們對孩子的期望，要根據孩子的自身情況來定。
如果家長只是發號施令，不考慮孩子的情況，一味地讓孩子不斷地往更高處前進，忽略了孩子的承受能力是有限的，當孩子過於疲憊時，自然就會對學習產生厭惡。
4：家長要學着接納孩子厭學情緒
當孩子在第一次對家長抱怨：“我就是不喜歡學習”時，家長不要急着發怒和嚴厲批評孩子的想法。家長這時正確的做法，是要以接納的態度好好跟孩子談心，説一些自己對學習的看法，告訴孩子，在學習時對學習產生厭煩是很件很正常的事。
因為學習不一定一直都是有趣的，它需要我們有足夠的耐心和毅力。當孩子厭學時，家長要及時梳理好，再潛移默化地去教會孩子在學習時需要付出耐心和毅力。
