好不容易孩子上小學，以為孩子大點了就更懂事了，然而似乎又有了新的事情擺在家長面前，那就是輔導孩子作業。
不得不説，有部分孩子對做作業很不自覺，必須要家長的陪同，否則孩子就無動於衷。即使家長催一萬遍，孩子也是極不情願地去做作業，不僅速度慢，而且錯誤率也高。
這時，家長很容易就發火了，輕則吼兩句，重則順手就是一耳光。甚至有的孩子讓做作業的時候，就各種理由不做，而對其他好玩的好看的，或者是別人的事非常熱情。
三三就是那樣的孩子，教他做作業，要是隻是嘴上説説讓去做作業，説一百遍都不會動，等到晚上要睡覺了，他才説要做作業。
而沒有做作業的時候，讓他掃地，他不掃，他就跟在大人身後，問各種問題，即使看個電視，也可以從頭問到結束。很多時候，媽媽只有大吼大叫，或者是打一頓才會去寫，每次都説記住了要主動寫作業，可每次都不會遵守約定。
這其實是從小沒有給孩子養成一個好的學習習慣，任由孩子懶散，懶散慣了，也就不想做那麼“複雜”的作業了。而小孩子小學時期的學習習慣，學習成績，又對以後的初中、高中有着緊密的聯繫，小學不打好基礎，到初中、高中時就會特別的吃力。
每次的催促，孩子就是被動的學習，那是一種效率極低的學習方式。所以幫助孩子培養學習習慣是至關重要的環境。
家長應該怎麼做，才能讓孩子主動地做作業呢？
1、允許孩子自主選擇做作業的時間
有的家長説，孩子回家第一件事就是要做作業，才有足夠的時間做作業。其實這個時候，孩子容易出現抗拒心理。因為在學校已經待了一整天了，就盼着放學玩一會自己想玩的。
回家就要被要求寫作業，心裏自然不舒服。雖然表面上聽從與父母，但內心卻抗拒叛逆，就容易從心裏反對父母，而不做作業就是反對父母的一種形式。
那麼讓孩子選擇做作業的時間，給了孩子主動權，當然要控制在合理範圍內，大約半個小時。他就可以先玩一會兒，吃點東西，然後再做作業。這是培養孩子執行力的關鍵，可以避免孩子拖拖拉拉的習慣，變被動成主動。
2、接受孩子的缺點，肯定孩子的努力
孩子在學習的過程，容易出現馬虎的現象，看錯題，看錯字，理解錯意思等，造成了最後做錯了。家長怎麼能忍受孩子這樣的馬虎呢，少不了吼孩子一頓。
甚至有的孩子做錯了還不接受家長的講解，家長可能就一邊掐着人中，一邊指導孩子。其實孩子的習慣不是一天兩天養成，成績差，也不是一天兩天能提升的，需要一個過程。
家長要正確認識孩子的缺點，比如自律性差，自控力差，不要一生氣就打人，試着接受孩子的缺點，從缺點中找到突破口，幫助孩子養成好習慣，比如肯定孩子的付出和努力。
找到孩子的優點，讓孩子增加信心，從而一步步養成好的習慣，慢慢提高成績。
3、家長要做時間的管理者
很多小孩子都沒有多少時間觀念，不能管理好自己的時間，就比如，我孩子以前，讓他看三十分鐘的電視，到點自己要去關電視，他也看了時間的，對時間有一點概念，但是我們沒有到時間提醒他，他就繼續的看，最後足足看了三百分鐘，從中午到晚上。
所以家做一個時間的管理者，對一個小孩子來説，非常的重要，只需要給孩子説什麼時候開始的，然後什麼時候接受，給他看時間就行了。
如果超時，那就要受罰，下次就減少看電視的時間，或者不準看電視，嚴格執行，讓孩子知道必須準守時間。慢慢的孩子就知道合理安排時間學習和玩耍了。
4、今天的事情今天做
有的孩子有拖沓現象，認為時間還早，就不想做做作業，尤其是週末，認為有兩天的時間，那麼先玩了再説，到星期天晚上再做。這其實就是孩子懶散的一方面，養成拖沓的習慣了，對以後的生活和工作，都會造成很大的影響。
所以，家長必須要求孩子當天的事情當天做，養成一個好習慣，對學習和待人接物都是一種積極作用。
在孩子的成長中，會遇到各種各樣的事情，家長可不要第一時間表達和發泄自己的情緒，應該先找準孩子的問題所在，從根本上幫助孩子。家長在家也要做好表率，不要在孩子學習的時候看電視，玩手機，給孩子營造一個學習的氛圍。