補課屢禁不止，與家長的不能讓孩子輸在起跑線上的想法有關。有的家長主動要求補課，別的家長看到了，也讓孩子參加，不想讓孩子補課的家長，怕對孩子有影響也無奈參加。當然這都與補課老師的或明或暗的提示有關。孩子真需要補課嗎?老師需要教給學生的知識，在課堂上完全可以講明白，為什麼還要給學生補課呢?就是有的老師上課不講重點，重點留在補習班上講，為了掙錢不擇手段，喪失了師德。
禁止教師補課後，該補課的，或者有補課需求的又只好去課外補習機構了。而且，課外補習機構經過資質清理，一批小規模都關門。剩下有資質的價格和以前相比基本翻翻了。反而，覺得原來老師補課是最經濟實惠的。我孩子就是數學，小學數學三年級，我看了很多題我經過研究都能做，但是，教起來確實沒有耐心！覺得這些教幾遍都不懂，真的想打人。所以，教師這個工作真的不是能做題就幹！我覺得不管是在校老師或者課外機構，只要能真的滿足家長及學生需求，都是可以接受！
對於參與有償補課的老師來説，不管怎麼説，沒有人跟錢過不去。暑假正是有償補課的黃金時期，不趁此時大幹一場，什麼時候掙錢呢？正所謂，上有政策，下有對策。儘管三令五申，各種文件頻繁下發，但是由於市場需求的存在，補課就不可能完全杜絕。説句不太恰當的比喻，法律再嚴厲，也有販毒的，為什麼呢？利益啊！
還有一個更重要的原因，那就是一大部分家長的需求。暑假是老師學生的暑假，但是對於大多數家長來説，暑假仍然要正常上班，孩子的託管教育問題此時就顯得尤為突出。所以，對於一大部分家長而言，讓孩子去補課，就不只是學習知識那麼單純了，還有一種讓老師管理約束的目的，從這個意義上來説，補課，對於這些家長來説，意味着託管服務。
補課情況越嚴重的地方，老師的待遇就越低。因為老師待遇低就有更強的做家教補貼家用的想法，同時，因為待遇低，老師對自己教師的身份也就不是特別看重，願意去鋌而走險。一個教師待遇好的地方，教師去做家教，內心裏還是要衡量一下的，“萬一被抓到了，開除公職了怎麼辦？”所以，這些地方的老師，反正也不為幾鬥米愁心，而且老師工作本身就很辛苦，所以也更樂於不補課，更樂於翹腿休息。