孩子那些事兒
究竟是哪些事兒呢？
面對稚嫩的孩子
教師真的瞭解他們嗎？
該怎麼走進孩子的內心
呵護每一顆“星星”呢？
這是我們分享的第4部影片
影片圍繞着一個班級的師生故事展開。這個班級有點“特殊”，吵鬧、調皮的孩子很多，曾讓不少教師為難。
剛從師範學校畢業的教師林冬青接手了這個班級。在熟悉同學，遇到問題、解決問題的過程中，冬青老師也逐漸走進了每一個學生的心裏，並和他們真正成為了朋友。
哪些亮點值得看看？
生動還原的現實場景
影片選取的視角即最為常見的校園生活場景，一切都像是“隔壁班”會發生的事情。
一個新來的老師、一羣調皮的學生，還有一組“奇怪”的數據——“三、十、十二、十五”，這是師父楊老師在給冬青介紹五年級（4）班的情況。
在這樣一個班級裏，學生們和這個新來的老師有摩擦、有碰撞、有許多新鮮的事情發生。
熟悉的課堂場景，每個人都經歷過的校園生活，這些真實還原的場景一下拉近了電影與觀眾之間的距離。
層出不窮的“問題”
在這個情況特殊的班級裏，冬青老師遇到了不少難題。
有三個調皮的男孩，被稱作“三大金剛”，他們經常惡作劇。用玩具蛇嚇哭音樂老師；弄壞了合作學校送來的珍貴禮物……冬青老師請來了其中一個男孩鄭宵的家長，卻發現了這個家庭的辛酸。
女孩陳李留着短短的頭髮，總是喜歡穿着T恤和短褲，經常被誤認為男生。冬青老師用自己工資買了一條漂亮的裙子送給了她，卻沒想到被她扔到了垃圾桶裏……
還有智力發育有些遲緩的羅奇；穿着漂亮卻喜歡偷竊的喬韻芝；在學校做起“情書生意”的沈家恆……
每個學生都讓冬青老師犯難了很久，可每一個問題都被他的温暖和用心解決了。
教學方法的“修煉手冊”
面對問題，冬青老師想出了不少方法。
面對多名學生不交作文的情況， 冬青老師採用了鼓勵式教學法。他為作文評分制定了新的規則：作文只要滿足三個基本要求就可以拿滿分。一是要有標題；二是要有標點符號；三是要分自然段。
如此一來，從沒交過作文的同學交出了自己的第一篇作文。
面對老愛舉手卻回答不出問題的鄭宵，冬青老師和鄭宵做了一個秘密約定。鄭宵覺得不舉手“很沒面”。為了鼓勵鄭宵，也為了保護他這種勁頭，冬青老師和鄭宵做了一個關於左右手的約定。
問題被解決，孩子被保護。冬青老師的招兒，或許能給您帶來不少啓發。
哪些問題值得想想？
什麼才是對孩子的尊重？
一心想改變陳李的冬青老師以為送她一條漂亮的裙子就是解決辦法。可當他看到垃圾桶裏的新裙子，當他面對陳李的吶喊時，他也無措了。
以大人的意志去定義孩子真的好嗎？女孩子就應該穿裙子？被誤認為是男生就是她們的不對？
影片的末尾，冬青老師重新送了陳李一件衣服。不再是碎花裙，而是一件印着“Super Girl”的T恤。
這種轉變，或許才是對孩子的尊重。
她長大後會明白嗎？
問題頻出的五年級（4）班也有成績很好的學生。班上的趙慧穎同學一直名列前茅，在一次全班的出遊活動中，只有趙慧穎同學無法參加。
冬青老師試圖和家長溝通，可父親掏出了一張趙慧穎同學的日程表。滿滿當當的日程表裏，排列着各種課程。
“可是這樣豈不是沒有她自己的時間了嗎？”冬青老師忍不住發問。
而她家長的回答是：“每個家庭對待孩子的要求都是不一樣的。趙慧穎將來的目標是北大，她在幼兒園的時候，就已經學完二年級的課程了。我不希望有額外的事情干擾她。”
“您不覺得童年的快樂也很重要嗎？”冬青老師再一次問了家長。
長大之後的孩子，真的會明白嗎？那些被擠佔的童年時光，又該如何被彌補呢？
師者，到底意味着什麼？
一個問題接着另一個問題，一個辦法接着另一個辦法。冬青老師就這樣走進了這個讓各科老師為難的班級，走進了每一個孩子的心裏。
在冬青老師邀請學校的心理諮詢老師為學生做心理輔導時，心理老師説了這樣一番話：“知道嗎？你是第一個要為學生做心理輔導的老師。很多老師只關心學生的學習成績，只要上課不搗亂，他們才不管那麼多呢。”
作為學生成長路上的引路人，師者到底意味着什麼呢？每一個孩子都是世間最珍貴的存在，而他們所表現出來的舉動背後又藏着什麼秘密呢？
請用心，去感受。
影片的最後
有這樣一段獨白
“當孩子還是孩子的時候
就連星星也會嫉妒
當孩子還是孩子的時候
大人聽不懂他們的秘密
當孩子哭泣的時候
每一滴眼淚背後
都有一個故事
當孩子歡笑的時候
笑聲裏有天使的甜美”
孩子的那些事兒
請用心聽
圖片來源 | 《孩子那些事兒》電影截圖、豆瓣電影
本文編輯 | 郭馨澤
視覺設計 | 樊薇
責任編輯 | 郭馨澤