中青報·中青網記者 邢婷
針對青少年科學教育目前存在的諸多問題，今年兩會，全國人大代表曹金萍帶來一份《關於鼓勵扶持社會組織參與青少年科學教育活動的建議》。
“2023年是實施‘雙減’政策的第三年，‘雙減’政策的落地將中小學生從過重的作業負擔和校外培訓負擔中解放出來，更加突出立德樹人的根本任務，更加註重學生全面發展，而課後延時服務的開展更是為青少年科學教育實踐活動創造了舞台。”曹金萍説：“但從調研看，青少年科學教育仍存在諸多不足。”
在調研中，曹金萍發現，課程安排上，重視基本原理、圖片展示等理論文本傳輸，輕視實踐調查、動手實驗等科學探究活動，無法激發學生學習熱情；硬件支撐上，科學教學尤其是科技教學設備配備率整體偏低，在客觀上限制了實踐活動的開展；課後服務的課程安排上，科學教育所佔比重不高，也未能對課堂教育缺口進行有效補充。
調研結果同時顯示，科學教師從數量、質量上均存在不足：能夠承擔科學課程教育的專業教師相對匱乏，且現有師資隊伍在教育理念、教學方式上比較滯後，缺少科學教育方面的專業培養和研訓，很難適應新課標新要求；“雙減”政策明確要求學校提供的課後服務，這進一步延長了教師工作時間，教師壓力倍增，在科學教學設計與課後服務科學實踐活動方面往往心有餘而力不足；科技領域專業社會組織在科學教育方面整體參與度不高，部分引入社會第三方提供的課後服務，又存在服務水平參差不齊、有特色的服務內容偏少等問題，尤其是生活、生產、科研中廣泛應用的新興科技項目教育少。
此外，曹金萍在調研發現，城鄉青少年科學教育課後服務差距較大：城區學校的課後服務課程整體較為豐富，部分受限於資金還未有效落實，而鄉村學校普遍資源匱乏，絕大部分課後服務並未及時到位，只提供基礎的作業輔導和看護託管，有的甚至無法開展課後服務。
僅從科學教育課後服務情況看，城鄉整體狀況均不樂觀，城區學校課程開發還在探索中，存在課程偏少、內容偏淺等問題，有效供給不足；鄉村學校科學教育課後服務幾乎少有涉及。
面對以上青少年科學教育現狀，曹金萍建議，應加快完善青少年科學教育協同機制，在充分發揮學校教育主陣地作用的同時，民政部門和教育部門會同有關單位積極引導科技類專業社會組織充分發揮資源優勢，推動現代信息技術與青少年教育教學深度融合，設置無人機、人工智能、航空航天等新興科技項目，共同塑造優質課程教學和課後服務活動。
曹金萍同時建議，加強社會組織參與青少年科學教育的政策支持。社會組織主管部門聯合教育部門、科技部門等有關部門，在充分調研評估的基礎上，加快研究出台鼓勵引導社會組織參與青少年科學教育的相關政策和推進方案，圍繞機制創新、政策引導、資源鏈接、項目扶持、隊伍建設、資金保障、綜合監管等方面，進行安排部署。
她建議，各級教育部門建立科學教育公共服務清單，明確服務主體、服務內容和評價標準，同時，加強對清單內服務項目的動態管理，定期對服務項目進行評估，嚴格准入與退出機制，建立完善科學教育公共服務黑白名單制度，推動社會組織參與青少年科學教育專業化、規範化、常態化發展。
“還應加大青少年科學教育資源向鄉村傾斜力度，教育部門與社會組織深入合作，針對鄉村青少年科學教育資源不足、師資不夠、效果不佳等問題，發揮資源整合優勢，通過青少年科學教師培訓、鄉村中學科技社團建設、流動科技館下鄉、優質課後服務供給、社會組織結對幫扶等，豐富鄉村青少年課餘生活，啓發學生科學技術思維，推動青少年科學教育健康均衡發展。”曹金萍説。
來源：中國青年報客户端