幾十年前，一學者説，教育的最大問題，是教育家長。結果引發無數家長反感。
幾十年後，依然如此。
我是説：
教育的最大問題依然是教育家長；這樣的實話，依然會引發無數家長反感。
越來越多的家長，正在自以為是的道路上，越走越遠。
01
這屆家長為什麼不好帶了？
那篇“我就退出家長羣怎麼了”的文章，引發不少爭論。
很多人連什麼叫情商都不懂，就“先天性反感”。這和他們教育孩子的思路，多麼相似！
尋找藉口，迴避責任。
這屆家長之所以不好帶了，原因就在於此。
你每提出一個理念，他都有充足的理由反駁，立即，馬上。
——“不要做吼叫型家長，先改變自己。”
——“那些沒做過家長的人才會這麼説！你自己真做了家長，就不這麼説了！”
（拜託，我已經是資深家長了）
——“我脾氣不好，控制不住自己，改不了！”
（確實，只要有藉口，永遠改不了）
把藉口扔掉，把責任拾起來，改變才有可能。
02
家庭教育教什麼？
首先要區分兩個概念。
第一個“教”的概念，是老師的職責範圍，比如批改作業、指導功課等。
這不是我説的“教”。
家長如果條件允許，又有督促孩子學習的責任感、緊迫感，適當介入這部分職責，是可以的，對孩子也有好處。
但老師不應把這一責任強加給家長。
第二的“教”的概念，是家長通過提升自己，打造良好的家庭教育氛圍，來感染孩子，促進孩子學習。
我説“需要家長來教”，是第二個概念；事實上，這對家長要求更高。
很多家長對“教”的理解，停留在第一個層次，卻連文章看都不看，一通亂噴。這種連基本文字都理解不了的，真的很難指望你能教育好孩子。
03
如果家長來教，還要學校做什麼？
這是一個迫切需要回答的問題。
其實只要看懂了前一部分，弄明白了“教”的兩個概念，就不難回答了：分工不同。
學校教育，是第一個概念：學識，課程，基本素養的養成等。
家庭教育，是第二個概念：氛圍，習慣，涵養，特殊素養的養成等。
這兩者難道可以分割嗎？不可能的事情！
除了那些破罐子破摔的家長（他們對尖子生恐怕只會敬而遠之），普通家長們，請你關注一下班裏的尖子生，他們有幾個是家庭支離破碎、整天怒吼、雞飛狗跳的？
如果有，請你指出來，我請專家去拜訪這個小孩，因為他是天才。
所以，最不容易的，是小學的班主任（我指的是責任心強的班主任）。
責任心強的班主任，要帶兩個班：一個學生班，一個家長班。
有這種境界的老師，的確少了。少了的原因是什麼？家長和老師的關係冷了。
家長和老師的關係為什麼冷了？
有老師的原因，品行不端的老師，一顆老鼠屎壞一鍋湯；
有家長的原因，自己“無證上崗”，責任一退六二五，遇到問題不溝通、不交流，動不動“退羣”，跟特浪普似的。
退就退吧，對老師而言，無所謂；非要拍視頻，把事情鬧大，只會讓老師和家長的關係更冷。
冰凍三尺，非一日之寒。衝動行為，逞一時之快，卻讓本就冰凍的家校關係，雪上加霜。
04
老師比你更想退出家長羣！
你可不可以問自己兩個問題：
第一，老師們就不想退羣？他們比你更想退出家長羣！
那些有責任心的老師，你以為他們多稀罕家長羣？
一位老師，為了保持個人空間，多次聲稱“不要私下加好友”，因為光家長羣就夠她煩的了。
每帶一屆學生，就加上百個家長，常年累月下來，你以為老師不煩？你孩子畢了業，羣就慢慢“死”掉，老師還要年復一年地加羣、年復一年地建羣！
第二，你敢不敢退出工作羣？
你肯定説，不敢，這是我的工作，我要掙錢，要養活孩子。
多麼高大上。
掙錢就掙錢，別拿養孩子説事兒。孩子是需要你養活，但如果只養不教（第二個概念的“教”），只會養出一個行屍走肉。這樣養孩子，早晚要拋給社會！
你不敢退出工作羣，還不是因為那點薪水？
所謂“養活孩子”，和你不會教育孩子一樣，只是冠冕堂皇、五光十色的藉口。
父母都是“無證上崗”，有的沒做任何準備，就有了孩子。
孩子不是你想要就要、想不要就不要；要了，就代表着責任。
什麼叫責任？責任就是工作。
從有孩子的那一刻起，你就有兩個工作：本職工作+家長。
沒有迴避的理由，沒有逃避的空間。就因為你有了孩子。要麼當初就別要。
乾脆跟你説實話吧：
養孩子就是上賊船，上賊船易，下賊船難！
05
在家長和老師之間搞對立，一種無法形容的惡！
很多網友，故意挑撥老師和家長的關係，製造矛盾、製造對立，令人難以容忍，是一種無法用文字形容的惡！
教育是民族的未來。惡意的對立，會形成一種冷若冰霜、互相指責、矛盾激化的教育環境。這樣的環境之下，何談未來？
我們的教育沒問題嗎？當然有，有很多問題。
我們的學校、老師沒問題嗎？當然有，問題甚至很大。
因為這些問題，老師就是十惡不赦，學校就是人間地獄？如果這樣，中國何必發展教育？
必須記住，學校才是國之重器，教育才是國之未來；而老師，不過是學校和教育的馬前卒，他們衝在一線，只是和你進行直接對話的教育執行者。
他衝在一線，難道是為了和家長搞對立？
他兢兢業業，難道是為了被家長無休止地抱怨，甚至辱罵？
他事無鉅細，照顧至少50個孩子，難道比你照顧一兩個孩子輕鬆？
教育有問題，教師有問題，就着眼於調研問題，立足於解決問題。
咒罵、退羣，不僅於事無補，反倒會越搞越糟。
高金國，筆名高了高，教育學者，文史研究員，全國中文核心期刊專欄作者，高級編輯，著有《好父母養出好孩子——給家長的35堂教育思考課》《寫給孩子的趣味中國歷史》《人生是一場修行》《喬布斯告訴中國》《唐朝那層窗户紙》《齊國那些事兒》等圖書23本。