日前，豐台五小教育集團校長李磊在市教委舉辦的“雙特談雙減”專欄中為提高課後服務質量支招。李磊提到，“雙減”政策下，為實現學生真受益，豐台五小的課後服務採取調研在先，因需定服，優化人力資源，豐富課後服務供給。
豐台五小教育集團將課後服務分為兩個時段，第一時段為下午三點半至四點半，第二時段為下午四點半至五點半。據統計，學生課後服務參與率在第一時段達到了100%，實現了全員參與。第二時段達到了87.1%，接近90%的參與率，滿足了學生的發展需求，實現高參與率。如何達到這個目標，學校採用三個策略：一是調研需求、宣傳到位。開學前集團就學生課後服務進行了需求調研，將學校的安排設想與學生、家長需求對接，因需定服進行方案設計，通過一封信、政策講解、隊會話題等有效溝通方式，吸引學生參與課後服務。二是分段安排、滿足需求，綜合考慮學業答疑輔導、個性化發展、接送時間人員安排等個性化需求，將課後服務分為兩個時段，優先滿足學生在校完成作業及答疑輔導的需求，將學業答疑輔導板塊安排在第一時段，基本實現了學生在校完成作業的目標，有效保證了第一時段的全員參與。三是答疑指導、精準高效。集團結合校區課後服務的答疑情況進行了策略梳理，力求實現學業答疑服務精準和高效。各校區都設計課後答疑管理方案，充分發揮幹部、骨幹教師優勢及黨員先鋒作用，實現輔導全員參與、全學科覆蓋。認真備課，及時瞭解輔導對象學習進度及學習重難點。詢問困難、分析原因、傳授方法、鼓勵進取。與各學科輔導教師協同共進，不爭搶時間和學生。記錄指導內容、方法，有反饋交流，促進教師不斷改進、創新輔導方式、方法。
為實現課後服務課程設計的豐富性，學生髮展的全面性，學校挖掘資源豐富課程設計，以銀地校區課後課程設計為例，學校充分挖掘教師專長，以教研組為依託開發學科拓展課程和項目學習課程，豐富課程設計。此外，學校還與社會專業機構合作，結合校區民族文化特色，開展社團課程，提升社團管理意識，發展學生特長。在提升課後服務課程豐富性的同時，學校尊重學生自主權，實現部分課後服務課程“自主選擇”，調動了學生參與課後服務的積極性，滿足了個性化發展的需要。各校區還結合市區要求，在課後服務推進中把體育鍛煉納入整體課後服務工作中，保證每天體育鍛煉一小時的有效落實。以科豐校區大體育活動安排為例，每天沒有體育課的班級，每日下午增設體育大課間活動，促進學生勞逸結合，強身健體。
文/本報記者 武文娟
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