今天有位六年級的家長向我諮詢，
孩子已經讀六年級了，
數學才考六十多分，
數學作業有很多題目做錯，
不會做的。
孩子學到後面已經把前面的知識忘記了嗎？
在我看來，並不是這樣的。
那麼，我就針對這位小朋友出現的問題，
來説一説具體如何解決吧！
第一，不會做小數除法
練習中有這樣一道題目：
1.5÷7=（ ）
孩子説自己做不來
這道題目的商是循環小數，並且該小數的循環節比較長，
具體有多長，我們來看看：
孩子這道題目是不是不會做呢？
很顯然，並不是的。
只是缺少一些耐心和信心把題目做出來罷了。
為什麼做題還需要信心呢？
因為當一道題目總是得不到結果的時候，
總是會焦慮的，
總是會懷疑自己是不是做錯了。
所以，做此類計算量比較大的題目時，
最重要的就是鎮定。
第二，不會約分、通分
約分的關鍵在於找公因數，
通分的關鍵在於找最小公倍數，
最後根據分數的基本性質來做。
約分和通分的方法不少，
但是孩子只需要掌握一種。
但是孩子不會約分最根本的原因還是不會求最大公因數和最小公倍數，
同樣的，在這裏我推薦是短除法：
掌握短除法也有很關鍵的前提，
那就是100以內的質數有：
2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41
43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97
如果家長們發現孩子通分和約分的內容做得一塌糊塗，
不妨從源頭開始查找：
質數表—求最大公因數、最小公倍數—約分、通分，
一個知識點一個知識點去溯源，
而不僅僅是想要知道答案是什麼。
第三，計數單位
整數的計數單位大部分孩子都能夠掌握，
但是小數的計數單位則很多小朋友會遺忘。
所以，對於此類概念性的知識點背誦是比較有效的辦法。
第四，不會畫圖
線：直線、射線、線段、垂線、平行線；
角：鋭角、直角、鈍角、平角、周角；
平面圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形、物體的三視圖、圓、圓環、扇形；
立體圖形：正方體、長方體、圓柱、圓錐。
每一種圖形的繪製方法，孩子是否能夠信手拈來？
且不説會不會畫，很多孩子的鉛筆盒裏作圖工具（直尺、三角尺、圓規）都不齊，這顯然是不行的。工欲善其事必先利其器，這些文具又不是特別佔地方，該備着還是得備着。
第五，不會解比例
列不出比例，説明不理解數量關係，
這就可能需要溯源到
三年級的倍數關係；
四年級的數量關係；
五年級的解方程。
……
還有其他，不一一列舉。
誠然，上面只是一位小朋友身上出現的問題，
但是一個小朋友的問題可以類比到其他的小朋友身上。
孩子一道題目不會做，
不只是不理解題目那麼簡單，
隱藏在題目背後有盤根錯節的知識點，
只要有一個知識點出現斷節，
題目就會做不出來。
總之，
追根溯源，重學知識點，
融會貫通，勤練綜合題，
提高成績，指日可待矣。