小學生寫作文，一般都是“流水賬體”，讓人不忍直視。
但是小學生的想象力，卻非常天馬行空，有時候他們也會有非常好的想法。
那麼，假如小學生能夠用詼諧的語言把自己的想象寫出來，又會是什麼樣子呢？
無疑，《鉛筆》這篇小學生作文（週記）就是一篇這樣的作文。這名小學生用詼諧的語言寫出了鉛筆的“筆生”，讓很多大人看了也感覺非常有意思，很形象。
下面，我們就來一起看看這篇小學生作文《鉛筆》，一起來看看小學生是如何用想象力描述鉛筆的“筆生”的。
首先，這名小學生説，“鉛筆的媽媽是樹，因為鉛筆是木頭做的。”看到這句話的時候，你是不是感覺既意外，又理所當然呢？其實小學生們的思想，很多時候都是這樣天馬行空的，他們説出的一些話，有時候感覺很奇怪，但也很有道理。
接下來，就是這篇小學生作文的正文部分了。在正文中，他説鉛筆也有生命，但是他並沒有提到生命這個詞，而是用“活的時間”來代替了。但是他又説，“鉛筆活的時間不是它們自己定的，而是用鉛筆的人定的。”因為如果用鉛筆的人用的多，那麼鉛筆的“筆生”就很短暫而忙碌；如果用鉛筆的人用的少，鉛筆的“筆生”就很長久而孤獨。這一段，這名小學生用幽默詼諧的語言描述出了鉛筆的“筆生”，不禁讓人有一種幽默而睿智的感覺。
再然後，這名小學生還把鉛筆的生命階段，按照年幼、年輕和年老這3個階段進行了劃分。他説，鉛筆在年幼時期“長度較長”，然後年輕時期就已經被用到一半了，而年老時期就只剩七八釐米了。
那麼，年老時期的鉛筆還能用嗎？讀到這裏的時候，你是不是會想到這個問題呢？是不是想知道他是如何對待這支鉛筆的呢？接下來，這位小學生就給出了我們答案，也結束了自己的這篇作文。他説：“對於我這個小屁孩兒來説，這麼短的筆，套個筆套，鉛筆就增了3釐米，就又可以繼續用了。”
最後，讀完這篇小學生作文的時候，你有一種什麼感覺呢？有沒有感覺到小學生那天馬行空的想象力呢？他竟然把用一支鉛筆的過程寫得這麼詼諧有趣，也難怪很多網友喜歡這篇小學生作文了。
尤其是寫到鉛筆“筆生”的時候，他還用到了兩組生動而幽默的詞語，“短暫而忙碌”和“長久且孤獨”。你是不是也覺得這兩組詞語用的非常到位，也非常形象呢？
所以，對於這篇既詼諧又有趣，既簡單又形象的小學生作文，你如何看呢？歡迎留言討論！