前言
在努力和玩耍之間，相信多半家長都會讓孩子選擇前者。家長潛意識裏會覺得，聰明的孩子都是努力出來的，只有在努力中才能收穫更多經驗，才能為日後的精彩生活做好鋪墊。
但其實，聰明跟努力之間沒有直接關係，相反越是會玩的孩子，他們的人生註定更加精彩。因為在玩耍的途中，孩子的很多技能都會被挖掘出來，其中就包括動手和動腦兩個大方面。這樣看來，玩耍還是大有前途的，最起碼能夠讓孩子變得足夠獨立。
老師説一諾在學校表現很好，尤其是在繪畫方面，好像自帶天賦一樣。每次到了圖畫課，一諾就會把自己心中所想的東西畫出來，而且還能條理清晰的講解出來。但是在媽媽看來，孩子就是典型的“不靠譜”，因為他不管畫什麼都沒有邏輯可循，完全就是胡亂塗鴉。
關於一諾的表現，老師和媽媽站在不同的角度，所以他們對孩子的表現也是褒貶不一。可能媽媽覺得孩子是在玩耍，但老師卻覺得這是能力，説不定以後在繪畫方面會有所成就呢。所以説會玩的孩子，其實他們思想都比較活躍，各方面能力也很強。
熟悉孩子玩耍的階段
其實孩子的玩耍分為幾個不同的階段，若是從小陪伴孩子長大的話，家長會明顯發現這三個階段的不同之處。當然這些差別，也意味着孩子正在長大，同時技能也變得嫺熟起來。
1、練習遊戲
兩歲之前，其實孩子對玩耍並沒有概念，他們基本上都處於練習翫耍的狀態。孩子只是憑藉着對遊戲的熱忱，以及對玩具的喜歡，不斷的在反覆練習，然後從中體會到遊戲帶來的快樂。如果孩子一直在重複研究某樣玩具，説明他內心對於遊戲特別喜愛，而且特別喜歡挑戰。
2、象徵性遊戲
過了練習的階段之後，孩子對於遊戲和玩耍的能力也有所升級，他們也在玩耍中表現出不同的認知能力。到了象徵性玩耍的階段，孩子會出現模仿的心理，這時就會熱衷於玩過家家，或者是商店購物類的遊戲。扮演類的遊戲，會讓孩子內心的使命感增強，而且會鍛鍊他們的想象力。
3、規則性遊戲
到了四五歲之後，其實孩子已經具備了玩遊戲的規則。他們懂得如何去挑選遊戲萬般，並且更換不同的遊戲方式，就是想要在遊戲中體驗到不一樣的快樂。家長會發現，孩子的思想更加靈活，他們不再侷限於某一個固定的遊戲，每天都會萌發新的遊戲想法。
如何讓孩子玩出精彩人生呢？
此時家長要拿出鼓勵的態度，對待這些太過調皮的孩子，千萬不要有嚴格的管束。因為在家長的嚴格管教之下，孩子好動的天性很可能會被泯滅，從此以後變得大眾化，再也沒有屬於自己的風格。
1、給孩子創造玩的環境
若是孩子很喜歡玩，那麼家長就要傾盡能力為他提供條件，給孩子創造一個適合玩遊戲的環境，這樣也能保持身心的愉悦。當然提供的條件要是孩子喜歡的樣子，不管是沙坑還是水池，亦或者是更多的玩具，目的都是希望孩子玩的進行。既然鼓勵孩子去玩耍，那家長何不放鬆心態參與進去呢？相信這個陪玩的過程會很有意義。
2、激發孩子愛玩的心理
其實孩子在不同的年齡段，他們對於遊戲有不同的喜歡，這也就是玩耍階段的分類。想要讓孩子愛玩，那麼必須得要激發出他們想要玩的心理，必須對這件事情感興趣。在遊戲的過程中，孩子可能會遇到難題，這時家長不要上前幫助解決。而是給孩子更多的自由和時間，讓他們去探索和研究，這樣的玩耍才會痛快。
3、珍惜孩子在遊戲中的探索精神
每個喜歡遊戲的孩子，其實他們內心都有想要探索的慾望，對家長來説，這是一種難能可貴的品質。可能此時孩子的探索體現在了遊戲中，但是日後，這份探索精神也可能體現在其他的地方，比如説學習，或者是工作中。會玩的孩子，其實他們更願意去思考和努力。
總結
玩耍本來就是孩子的天性，而且也是他們的權利，家長不能去幹涉，當然更不能去阻止。那些愛玩的孩子，他們不僅享受了整個愉快的童年，而且還滿足了自己的好奇和創造能力。毫不誇張的説，每個孩子都是潛力無窮的，只要家長願意讓他們去玩耍，最後都不會失望。