（上面視頻是《如何寫明信片》，做為劍橋五級KET考試和美國小學英語課程全體系英語教材指南針2級語言模塊 主題9《我想去哪兒旅行？》6課 寫作《給朋友寫明信片》的拓展學習視頻。需要更多資料的請私信）
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全體系英語教材指南針Compass2級語言模塊主題9 我想去哪兒旅行6課寫作寫明信片
劍橋五級考試KET閲讀考點：
寫明信片
人們有時會在旅行時發送明信片。明信片一面是圖片。另一方面，你寫一條消息和收件人的地址。請記住，人員和地點的名稱以大寫字母開頭。
Writing a Postcard
People sometimes send postcards when they travel. They havea picture on one side. On the other side, you write a message and the person’saddress. Remember that names of people and places start with a capital letter.
美國共同核心州立標準CCSS語言知識點：
寫敍事時要敍述一個精心策劃的事件或一系列短暫的事件，包括描述動作，思想和感覺的細節，使用時態的詞語來表示事件的順序，並提供封閉感。
Write narratives in which they recount a well-elaboratedevent or short sequence of events, include details to describe actions,thoughts, and feelings, use temporal words to signal event order, and provide asense of closure.
回顧經驗中的信息或從提供的來源中收集信息以回答問題。
Recall information from experiences or gather informationfrom provided sources to answer a question.
學生將寫一張有關旅行的明信片。
學生將正確地寫地址部分的大寫。
教學資源
帶有註釋和地址的完成了的明信片，世界地圖，圖釘，硬紙的一半
一張用於學生“明信片”（在中間畫一條線，地址線和一側的郵票輪廓線，每個學生一張），學生從家裏帶來的紀念品
引導課程
讓學生思考
•顯示完整的明信片，然後閲讀註釋和地址。問：
人們為什麼發送明信片？（告訴朋友和家人。）
Why do people send postcards? (To tell friends and familyabout their trip.)
明信片的正面是什麼？（一種你旅行的地方的圖片。）
What’s on the front of a postcard? (A picture of the placewhere you’re traveling.)
•詢問學生是否曾經發送或接收過明信片，如果是這樣，它來自哪裏。問：
你喜歡發送/接收嗎明信片？為什麼？
Do you like sending/receiving postcards? Why?
•和班級閲讀條目。
•在黑板上書寫小寫字母，然後號召學生起來，在每個小寫字母上方寫大寫字母。
進一步學習
•讓學生看明信片。請志願者大聲朗讀左邊然後右邊。
•説：指向消息。指向地址。Pointto the message. Point to the address.
•問：吉娜去了哪個城市？（倫敦。）Whatcity did Gina travel to? (London.)
用大頭針在世界地圖標記位置。引導或告訴學生明信片背景草圖是大本鐘，這座鐘樓是倫敦最著名的地標之一。
•重讀這封信的最後一句話：希望你在這裏！Wishyou were here!告訴學生人們在寫給家裏的朋友或家人時經常使用這個表達。
•大聲閲讀説明，然後閲讀地址部分供學生重複。
•讓學生獨立編號，並全班檢查答案。
答案3、6、1、5、4、2
進一步學習
•在黑板上，寫下明信片中的地址。讓志願者走過來，用不同的顏色圈出大寫字母。指出城市與州之間的逗號。
•要求學生在紙上寫下自己的地址。讓他們與同學交換紙並檢查彼此的大小寫和標點符號。
進一步學習
•讓學生看一下明信片上的信息，並指導他們識別部分：日期，問候語，正文，結束語和簽名。告訴學生對他們的明信片使用相同的格式。
（1）讓學生從學過的主題中選擇任何地方，或者他們去過或知道的其他地方。
（2）分發明信片，並讓學生在空白的一面畫畫。
（3）讓學生在另一張紙上寫下他們的信息的草稿。讓他們寫日期和問候。大聲朗讀每個問題，並讓學生寫一個句子來回答。對於第一個問題，他們應該寫一個主題句來命名自己的位置，例如示例信中的第一個句子。如果他們喜歡，允許學生以“希望你在這裏！Wishyou were here!”作為結尾。最後，讓學生寫下結語並簽名。
（4）讓學生在單獨的一張紙上寫下朋友的地址（或者如果他們不確定可以編一個）。
※檢查。每個名稱都以大寫字母開頭嗎？
•讓學生交換消息和地址的草稿，並要求搭檔檢查大小寫。
•讓學生檢查自己的標點符號。告訴他們在地址中的城市之後和消息中的問候語和結束語後加上逗號。
•最後，讓他們將消息和地址複製到明信片的背面。
我要去哪裏旅行？
（1）分享你的明信片。你為什麼要去那裏旅行？你想在那裏看和做什麼？
Why do you want to travel there? What would you like to seeand do there?
管理班級
•讓學生閲讀明信片，蓋着明信片地點的名稱，並讓全班同學猜猜。
•或者讓學生小組分享並討論他們的明信片。
•或者，將選擇相同地點的學生分組，然後讓他們比較他們的明信片。
（2）你有去過的地方的紀念品嗎來過？你為什麼認為人們會收集紀念品？
Do you have any souvenirs from places you’ve visited? Why doyou think people collect souvenirs?•讓學生走到最前面並展示他們從家裏帶來的紀念品。邀請學生分享為什麼
紀念品對他們來説是特別的，或者紀念品有什麼記憶幫助他們回憶。
•然後全班討論第二個問題。
美國雙語學校全體系英語教材“指南針Compass”五大模塊涵蓋
歐洲語言大綱CEFR和劍橋五級KET，PET和FCE考試
美國共同核心州立標準CCSS 藍思閲讀指數Lexile 國際文憑小學課程PYP