4月4日，教育部公佈2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果。其中，南京特殊教育師範學院申報的“孤獨症兒童教育”目錄外新專業通過審批並將於今年高考結束後對外招生一事，引發關注。許多網友評論表示，這樣的轉變是令人感動的，對孤獨症的關注和支持還需要繼續。
↑2023年4月2日是第16個世界孤獨症日，國家游泳中心（水立方/冰立方）第十三次為“星星的孩子”點亮藍燈 中新社記者 韓海丹 攝（據視覺中國）
孤獨症兒童教育納入本科專業，發生在怎樣的背景之下？
審批結果公佈兩天前的4月2日，正是世界自閉症日。紅星新聞記者瞭解到，此次南京特殊教育師範學院進行“孤獨症兒童教育”申報，僅一次就成功通過了審批。
南京特殊教育師範學院特殊教育學院教師慕雯雯告訴紅星新聞記者，目前外界關於招生規模50人或100人的討論都沒有錯，預計招生就會在50-100人之間。她表示，早在去年，孤獨症兒童教育的教學便以“方向班”的形式展開，由學生在升入大二之後自由選擇。
大米和小米兒童發展研究院院長曾松添是華盛頓大學特殊教育博士，同時也是國際應用行為分析學會認證行為分析師（BCBA），他告訴紅星新聞記者：“專門設立這個培訓專業，是國家對這個疾病高發率的重視，也是基於國外經驗和對早期干預和特教專業人才的本土性探索。”
孤獨症教育專業之困：
行業內任職從業者很多非專業
懂得臨牀分析思考判斷的專業人員匱乏
自閉症也稱孤獨症。2019年發佈的《中國自閉症教育康復行業發展狀況報告》顯示，中國自閉症發病率達0.7%，當年已約有超1000萬自閉症譜系障礙人羣，其中12歲以下的兒童約有200多萬人。
2022年8月，國家衞生健康委辦公廳發佈《關於印發0～6歲兒童孤獨症篩查干預服務規範（試行）的通知》（下稱《通知》）。《通知》稱，孤獨症譜系障礙（也稱自閉症，以下簡稱孤獨症）是一類發生於兒童早期的神經發育障礙性疾病，以社交溝通障礙、興趣狹隘、行為重複刻板為主要特徵，嚴重影響兒童社會功能和生活質量。中國兒童孤獨症患病率約為7‰，嚴重危害兒童健康和家庭幸福。孤獨症通常起病於嬰幼兒期，目前尚缺乏有效治療藥物，主要治療途徑為康復訓練，最佳治療期為6歲前，越早干預效果越好。通過早期發現、早期診斷、早期干預可不同程度改善患兒症狀和預後。為規範兒童孤獨症篩查、診斷和干預服務，促進兒童健康，制定本規範。
大米和小米兒童發展研究院院長曾松添表示，過去，師資隊伍力量和從業人員在數量上存在很大缺口，而能根據自閉症孩子的個性化問題，利用經驗和懂得臨牀分析思考判斷的專業人員更是匱乏。
“目前在做這個行業的很多都是非專業的。”南京特殊教育師範學院特殊教育學院教師慕雯雯在校負責《孤獨症兒童教育概論》《孤獨症兒童的課程與教學》等課程教學。她告訴紅星新聞記者，在校內任職的從業者大部分還是教育專業的，但是在學校之外的，尤其是做早期服務的、在康復機構的從業者，師資來源非常複雜，“一些無相關專業背景的（人）在接受機構自己的培訓之後就上崗了。”
與之類似，曾松添也表示，過往的孤獨症兒童教育從業者，有科班出生，也有半路因興趣或者家長轉投的。但規範的機構和企業會要求嚴格的面試篩選和1-2個月脱產理論實操培訓，考核通過才能上崗。相比之下，有些小機構相對缺乏系統培養體系，上崗培訓只有幾天。
曾松添告訴紅星新聞記者，孤獨症的干預和教育尤其強調理論和實操結合。過往高校的特教老師培訓體制，在培訓體系上相對大而全，每一樣都有一些，但深度往往不足，在實操培訓上缺乏行為問題干預、語言溝通訓練、家長指導和溝通等一線人員所急需的上崗技能。
曾松添説，國外自閉症干預人才包括行為治療師、融合特教老師、言語語言治療師等。培養的課程體系大多呈金字塔形，既有通識的理論，但更重視實操的培養，沒有實操甚至都不能畢業或獲得證書。
“設置這個專業，我想是對行業人才更好地實踐校、企聯合培養的一種嘗試，也能針對孤獨症的干預，在課程設置、實操考核等方面，做更有針對性、更高效的培養。我相信，如果能基於這個專業定位，配套對應的課程改革，對行業的人員素質的提高會有較大的促進作用。”
南京特殊教育師範學院
設立本科之後
預計招生50-100人
慕雯雯告訴紅星新聞記者，目前外界關於南京特殊教育師範學院招生規模50人或100人的討論都沒有錯，預計招生就會在50-100人之間。她表示，早在去年，孤獨症兒童教育的教學便以“方向班”的形式展開，由學生在升入大二之後自由選擇。
“同學們對方向班的選擇，説實話也是超出了我作為老師的預期。孤獨症兒童教育這個方向班是第一年開設，但選擇的學生就超過了傳統的培智方向班，首次開班選擇的學生加起來也超過了100人。可見，學生對孤獨症兒童教育的關注度是很高的，興趣也特別大。”慕雯雯這樣告訴紅星新聞記者。
南京特殊教育師範學院官網顯示，該校是全國唯一以特教師資培養為主的本科高校。
曾松添告訴紅星新聞記者，50-100人的規模作為一個院校已經很不錯，但整個行業的需求還很大。“目前除了南京特師以外，我認為其他師範類院校都可以積極開展，以更好地為這個行業輸入人才。”
孤獨症兒童教育
不只教育兒童
還包括對家庭的教育
“一直都説孤獨症，但其實不管是醫學、生物學還是神經科學，甚至是哲學，各個領域對它的研究熱度都很高。”慕雯雯這樣説，這是因為到現在為止都不知道其原因，“大家對於孤獨症為什麼會發生都挺着迷的，也很想去求解，到底有什麼方法是有效的。”
“孤獨症是一種腦發育障礙，跟一般的發育遲緩有本質區別。”曾松添認為，對於孤獨症患者，需要的不僅僅是專業人員和家長的耐心，更需要的是把孩子的方向擺正，否則有很多社交溝通、自理等技能，孩子未能在恰當專業的干預方法引導下，有可能到了青少年都不具備這樣的技能，那會對孩子和其家人的生活質量造成很大壓力。
在慕雯雯看來，孤獨症兒童教育不只是教育兒童，還包括對家庭的教育。
“訓練過程中，老師對家長的指導也是工作的一部分。同時，家、校合作本身就是對家長的一個持續教育，給家長增能，直接受益的是這個孩子，整體受益的是家庭。”
紅星新聞記者 王辰元 吳陽
責編 任志江 編輯 彭疆