研討活動現場
大眾網·海報新聞記者 於淋凡 通訊員 劉永鋒 韓春玉 濱州報道
為進一步做好線上學習和課堂教學的有效結合，充分發揮教師團隊優勢，讓每位教師站在集體智慧高度上做好復學準備，5月20日至21日，本溪縣第三小學舉行線上學習與課堂教學有效對接“系統串講”專題研討會，語文、數學、英語、音樂、體育、美術、道德與法治、科學和綜合實踐9個學科教研組先後進行了集中研討活動，團體任課教師、教學管理人員、部分學科教研員參與研討活動。
各教研組開展研討活動
研討活動由學校教學管理會議發起、策劃，各學科教研組設計、組織，籌備期間，各教研組組織教師在微信羣中進行了話題討論，選擇共性的問題進行準備。各發言教師都進行了精心準備，在年級教研組內進行了磨研，使得本次研討實現優化的“四有”——有主題、有調研、有做法、有高度。
參會人員認真聽取教師代表發言
博興縣小學語文教研員李玉峯全程參與了語文學科研討，來自低中高三個學段的教師代表本學段對學生線上學習做了系統的分析和梳理，提出了存在的突出問題，並對復學後如何開展教學進行了初步的規劃。李玉峯在講座前，基於老師們的發言進行了現場追問，掌握全面的教情、學情，給老師們展示學情調研的方法。李玉峯結合參與指導和調研空中課堂的情況，從釐清現狀是教學銜接的基礎講起，深度剖析了幾個月來的網上學習存在的突出問題，指出教學起點是已學內容的未知未會，列出任務清單，團隊設計新的教學方案。根據任務，精選教學內容，建構大單元教學理念，教學銜接做到主題化、模塊化、體系化，聚焦重點和關鍵問題，加強實踐和綜合運用。分層施教，提高教學的育人功能。
數學學科針對學生學科特點，將組織單元串講，藉助思維導圖等工具進行。英語教師針對學生接受程度參差不齊等問題，在復學後重點進行口語訓練，提高學生語感。道德與法治教師針將着力挖掘學科德育深度和學生導行緊密融合，科學課將加大學生實驗指導，音樂課將加大學生音樂的表現和情感的交流，體育課突出技能、技巧訓練，美術課將進行部分內容融合，綜合實踐課將加大學生作品展示。
通過專題研討的有效開展，為學習內容冗長、學生情況複雜、教學難以組織等難題找到了解決的策略，為教師備課、團隊合作指出了方向，為全面復學做了充足的教學準備。