□許君強
今年3月發佈的《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確提出大中小學設立勞動教育必修課程。但記者調查發現，一些學校和地區勞動教育課程不同程度存在打卡式“走過場”、變相讓家長“增負”等問題。（據《光明日報》11月8日報道）
勞動教育重在讓學生親歷實際勞動過程，通過動手實踐、出力流汗，磨鍊他們的意志，培養他們正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。然而，勞動教育淪為拍照式打卡，勞動實踐課程家長全程參與，甚至代勞，難免會讓教育效果大打折扣。
何以如此？主要在於勞動教育課程不在升學考試範圍之列，學校缺乏動力，積極性不高。在唯分數論特別是升學率的壓力下，一些學校常常是“上有政策，下有對策”，把勞動教育課程當做一項任務來完成，帶學生到實踐基地拍照留痕交差了事。有些家長對勞動教育存在一定思想誤區，把注意力主要放在如何提高孩子分數上，並不把勞動教育真正放在心上。此外，相關懲戒措施的缺乏也是一個重要原因。形式主義的勞動教育，讓學生煩、家長累，與有關要求以及勞動的本意相背離。對此，相關方面必須採取有效措施，讓勞動教育深入人心，真正落到實處。
來源:河北日報