小時候最怕父母在考卷上簽名字，考得不錯時候還好説，考不好難免要吃頓“竹筍炒肉”（意思是打屁股）！如今我也為人父母，更理解為什麼父母見到孩子不如意的分數會情緒失控，而這種失控的情緒也會牽連到老師，一旦發現老師判錯了題，就可能帶着一身怒氣去找老師要説法。
之前我在網絡上看過這樣一件事兒，覺得非常值得討論一下。一位家長很疑惑，自己的女兒平時數學成績都是班級第一，而且能次次打滿分，這次卻只考了98分，於是她開始檢查女兒考卷時，發現有一道題（看下圖），感覺自己的女兒並沒有做錯，是老師給判錯了，於是去找老師要説法。
結果令人意外，氣勢十足的家長，最後是灰頭土臉地回了家。我們來聽聽，老師是如何解釋的，雖然説孩子的除法並沒有算錯，但是這道題的問題，是售價合理的是多少？3600÷9=400算出的是成本價，如果要銷售，一定要高於成本價才合理。
我第一次看到這道題的時候，就感覺這個出題的老師是有病嗎？這是腦筋急轉彎嗎？但其實仔細一想，這其實是對數學的一種應用。數學本身並不是為了應付考試而生，而是運用數學知識，解決現實問題。我瞬間感覺我們以前學的數學，還真是為了考試。
為什麼如今數學教育的變化這麼大呢？現在孩子教育講究STEM的理念，這4個字母，分別代表科學、技術、工程、數學。這種教育理念區別於傳統只注重書本的知識教育，講究的是重實踐的超學科教育，這種理念下培養出來的孩子，綜合能力更強，更有競爭性。
各個學科都是相通的，而數學又顯得尤為重要，因為它是科學、工程、技術學習的基礎科學。可以説一個國家科學技術的進步速度，很大程度上取決於數學人才的儲備量。而這種數學人才，並非是數學成績100分，但卻缺乏真正數學思維、應用思維的孩子。
數學家威廉瑟斯頓曾經表示，數學競賽擁有好成績，不意味着真正懂得數學。可見現在的父母也應該隨着教育的改革去革新自己的思想。孩子的數學啓蒙也不應該是教孩子學會數數、教孩子背公式。比如一些學校給孩子開設編程課、3D打印技術課，其實是幫助孩子學習數學的科技產品。
拿編程來説，根本上是訓練孩子邏輯思維的一個科目，而邏輯思維又是學好數學的基礎能力。所以説父母真想要孩子學好數學，就應該從思維的訓練開始。拿德國人來説，他們在孩子幼兒園階段從不教孩子數數，做算術題。但是他們國家並不缺乏數學家，這與他們注重思維訓練有關。