今天下午，第三屆“關愛青少年成長特別貢獻獎”頒獎典禮在上海中學舉行。今年的榮譽屬於兩位上海基礎教育界“元老”——上海中學老校長唐盛昌和曾以“青浦經驗”聞名全國的華東師範大學顧泠沅教授。
走下領獎台，兩位獲獎者就和教育同行們分享起他們大半個世紀累積的教育智慧。圍繞着“讓每位學生都有綻放出彩機會·精彩人生”的主題，一場專題研討會隨即開始了。
“社會的發展使得我們面臨着新的教育形態，信息技術的發展與教學機構的泛濫、線上線下的各種教育信息，都影響着青少年發展。”唐盛昌直言，家長中瀰漫的焦慮情緒涉及一系列深層問題，如何構建健康正向的教育生態環境成為必須面對的重大課題。他強調，無論是多學科跨學科的學習，還是將體育、美育、勞動教育落到實處的新舉措，所有這些都聚焦於如何實現每一個學生個性化構成。“只有讓個人發展融入在國家發展的宏偉事業中，才可能真正綻放出彩機會，書寫精彩人生。”唐盛昌説。
連續3個15年，顧泠沅在青浦開展了數學教育改革實驗。論壇現場，當他的兒子一一名教育工作者的身份問他，當時被分配至農村任教，為何沒想過換一個崗位？顧泠沅的答案言簡意賅，“釘子寧在哪裏，就在哪裏發揮作用。”他説，自己喜歡長期不受干擾的持續研究，經過幾代人的努力，或許才能找到真正讓每個孩子都出彩的育人規律。
“兩位前輩結合國情、進行本土化創新的教育探索和求新求異與求實求用兼顧的實踐智慧，不僅在當時具有重要的價值，而且對今天基礎教育改革也有重要指導意義。兩位前輩用幾十年精彩人生告訴我們: 教育事業是充滿魅力的，能夠出彩的。正所謂教學相長，培養學生是付出，更是收穫。”曹楊第二中學校長周飛感嘆。
“如果過於注重分數，在學習過程中孩子會變得越來越單一和同質化，他們先天的智能會退化，以至於一些人一輩子都不知道‘我和別人到底有什麼不一樣’。”世界外國語小學校長張悦穎認為，學校和教師有責任從德智體美勞各個維度給孩子們出彩的機會，喚醒每個人的特質。學生的認知水平是不一樣的，認知結構也是不一樣的。有的人是邏輯能力強，有的人是語言能力強，有的人藝術好，有的人擅長體育，教師要根據教學目標，為每個學生搭建不同層次的台階。此外，學生的擅長的學習方式是不一樣的，有的孩子是視覺型學習者，擅長圖形化記憶；有的孩子是聽覺型學習者，聲音更容易在他的腦海中留痕；有的孩子上課總是“坐不住”，老師不能一罵了之，這樣的孩子可能是動覺學習者，配合肢體動作，他的腦筋才能轉得更快。 “教師一定要學會發現孩子身上的閃光點，讓他們在學習過程中感受到幸福，這樣才能促進他們學習的興趣。”張悦穎説。
新民晚報首席記者 陸梓華