1,下列詞語的字形和加點字注音全部正確的一項是( )
A.霎時(chà) 稱職(chèng) 抖擻 憔脆 B.確鑿(záo) 佇立(zhù ) 和藹 絢耀
c.欽差(qn)庇護(bì)殉職綻放D.狹隘(i)懲戒(chéng)癱塌貯蓄
2.下列句子中,沒有語病的一項是( )
A.學校組織防震逃生演練活動, 目的是為了讓師生熟知災害預警信號和應急疏散方法。
B.針對近來頻頻發生的校園暴力事件,學校的領導進行了深刻反思。
C.基層幹部紀要想幹敢幹，又要能幹會幹。
D.5月3日至4日,中美就經貿問題舉行了磋商,達成了就有關問題保持密切溝通。
從上下文連貫的角度看,下列選項中填入空格處最合適的一句是( )學習知識要一點一滴,善於積累 ____；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峯。A.能鋪出幹里路的是細小的不顯眼的石子
B.千里路的鋪成,是有了細小的不顯眼的石子
c.不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路
D.細小的石子雖不顯眼,卻能鋪出千里路
4．默寫。
(1)子曰: “（ ），可以為師矣。”(《論語·為政》 )
(2)水何澹澹，（ ）（曹操《觀滄海》 ）
(3)不知何處吹蘆管,（ ）(李益《夜上受降城聞笛》）
(4)卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》 )
(5) 《天淨沙·秋思》中描寫遊子羈旅異鄉,眼望落日,思緒滿懷的詩句是:（ ）
(6)王灣的《次北固山下》中,既是寫眼前之景,又藴含新事物從舊事物中孕育並終將取代舊事物哲理的詩句是:（ ）
5.老李要為自己經營二手圖書的書店選副對聯,下列選項中最恰當的一項是（ ）
A.上聯:錦繡成文,原非我有
下聯:琳琅滿目,惟待人求
B.上聯:遠求海外珍本
下聯:精印人間好書
C上聯:楚辭漢賦,江山何磅礴
下聯:夏鼎周鍾,金石足光輝
D.上聯:不是本店鋪,扁鵲難醫微恙
下聯:若非此效藥,華佗無奈小蟲
誡子書
夫君子之行,靜以修身,儉以養德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世,悲守窮廬,將復何及!
6.本文作者諸葛亮,字（ ）,三國蜀漢政治家、軍事家。(1分)
7,與“意與日去”中的“去”意思相同的兩項是( )。(2分)
A.一狼徑去。 B.去日苦多。 c.日始出時去人近。
D.大勢已去。 E.相委而去。 F.去死肌,殺三蟲。
8.文中“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”兩句該如何理解? (2分)
9. “年與時馳,意與日去”有着強烈的畫面感,請根據自己的理解,簡要賞析加點字的表達效果。(2分)
10,諸葛亮對兒子有怎樣的期許?請用“要….不.要.…”的排比句式表達出來。（3分）
(乙)閲讀下面文章,完成11-13題。(5分)
有購鵡飛集他山,山中禽獸皆相愛。鸚鵡自念,此山雖樂,然非吾久居之地,遂去。
禽獸依依不捨。後數月,山中大火。鸚鵡遙見心急如焚送入水沾羽飛而酒之。天神言:“汝雖有好意,然何足道也? ”對曰: “雖知區區水滴不能救,然吾嘗僑居是山,禽獸善待,皆為兄弟，吾不忍見其毀於火也!"天神嘉其義,即為之滅火。
【註釋】集:棲息。相:表動作的對象偏指一方,可譯為“它”或“他”,文中指代鸚鵡。
12.用"\"給文中畫線部分斷句。(提示:斷三處) (2分)
鸚鵡遙見心急如焚遂入水沾羽飛而酒之
天神為之滅火的原因是什麼? (2分)
閲讀下面文章,完成14-19題。
忍冬
李曉東
穀雨過後, 盧老師院子裏的金銀花開了,黃的, 白的,開滿牆頭。
盧老師住在老教工宿舍底樓的最西邊,牆外是條小巷,狹窄而幽深。從校門口進入家屬區，都得從他小院門前拐彎兒,鑽進小巷。大夥兒一眼就能看到牆頭的金銀花,賞心悦目。
金銀花給小巷帶來了人氣。夏天,花木葳蕤;到了秋末,雖老葉枯落,但在其葉間又會簇生新葉,新葉是紫紅色的,凌冬不凋,成為另一種風景。所以金銀花又叫忍冬。常有學生走近院牆,賠起腳尖,或者跳起來,去扯藤蔓玩兒。花開時節,就連大人也禁不住誘惑,時不時站在牆外採搞花兒。盧老師沒事便拎出一把藤椅,坐在院子裏看書、歇涼、聞花香,沉浸在莫名的幸福中。“多美的金銀花啊!”這是盧老師聽得最多的一句話。然而，他萬萬沒想到煩惱也接踵而至。
可不,何師母彎着腰,前來告狀,説看到幾個女生到牆下摘金銀花,還把藤扯斷了。
同盧老師笑了笑,説: "人家喜歡就好,何必去計較呢!”
不久,李師母一臉不悦地來找盧老師。她壓低聲音,湊到盧老師耳邊,説: "退休的高老師老不正經,居然搬着板凳來摘金銀花。還要臉嗎? "
盧老師笑着説: "高老師説過,他要採些金銀花去泡茶喝,清熱解毒,就算沒打招呼,也不用計較。你不嫌棄,也可以來。
幾天後,王老師找到盧老師,希望盧老師能想想辦法,説牆頭的金銀花成了安全隱患。昨天傍晚,他開車從院牆外揚彎時,差點兒撞到正在來金銀花的張奶奶。
盧老師滿臉賠笑,忙説: “不好意思,請下次揚彎時多按幾下喇叭,小心點兒。”
盧老師向來笑臉對人,從不計較,可是前來找他計較的人卻有增無減。
你看,工會吳主席走進小院,問盧老師: "你栽金銀花到底有何用途?"
“據醫書記載,此花有清熱解毒、涼血止瀉的功能,主治咽喉腫癌、目赤腫痛及熱毒痢疾等症。開花時節,採花曬乾,貯藏備用即可。另外,還可以美化環境。”盧老師答道。
“我不反對你栽金銀花,但是有很多人反對!”吳主席一臉苦笑。
“為什麼?”
“一是杜絕閒人,二是埋下安全隱患。”吳主席繼續説, “你裁花,就得管好花,杜純閒人來採花。昨天大清早,何師母、李師母和張奶奶爭採金銀花,居然吵起架來,太丟人啦！”
“居然有此事?那我想想辦法。”
夏天來了。金銀花調謝了。牆外採花的人不見了,小巷裏安靜了。
一天中午,太陽火辣辣的,盧老師提着水壺給金銀花澆水。這時,魯校長走進小院,瞧着藏蕤的金銀花藤葉,笑着説: “盧老師,好雅興!你栽金銀花多年了,我卻很少見到你們夫妻去採摘。你到底圖個啥?”
盧老師説:“不瞞您説，我妻子原是針織廠工人,平日裏喜歡和人説説笑笑。但下崗多年以來,身體病痛纏身,心情也一直鬱郁寒歡。她不願出門,有時呆呆地坐在院子裏。她最喜歡金銀花。”
魯校長恍然大悟,笑着走出了小院。
幾天後的一個傍晚,盧老師發現有人把他家伸出牆外的金銀花藤蔓全剪斷了,牆頭上光禿禿的。
"唉,多美的金銀花啊!”盧老師搖頭嘆息着。
又是一年春深，人們路過小巷,卻沒有看到盧老師院牆上的金銀花,一個個悵然若失。
不過,在小巷的拐彎處,卻芳香依舊。有人看到盧老師家的院門大開,門口放着一個木牌,上面寫着幾個金色大字:歡迎入內,採金銀花。
16,盧老師的煩惱具體有哪些?根據文章內容,補全橫線上的信息。(4分)
(1)何師母（ ）還將腰扯斷。
(2)（ ）指責高老師搬來板凳摘金銀花。
(3)王老師告訴盧老師,（ ）
(4)（ ）告誡盧老師,有人反對他種植金銀花,併為金銀花而吵架。
17、談談你對下列句子中劃線成語的理解。(4分)
(1)他萬萬沒想到煩惱也接踵而至。
18、又是一年春深,人們路過小巷,卻沒有看到盧老師院牆上的金銀花,一個個悵然若失。
“忍冬”即為金銀花,作者為什麼要以“忍冬”為題,卻不用“金銀花”為題?結合文章內容談談你的看法。(5分)
19、批註,是精讀文章常用的一種方法,根據兩處示例, 自選角度(提示:語言、內容、主旨、關鍵語句作用)對文章結尾段作出批註。(4分)
20、閲讀《西遊記》的節選文字,概括孫悟空在不同階段的形象特點。(3分)
(1)那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,採山花,覓樹果;與狼蟲為伴,豹為羣,癬鹿為友,獼猴為親;夜宿石崖之下,朝遊峯洞之中。
石猴(形象特點):（ ）
(2)大聖道: “他雖年幼修長,也不應久佔在此。常言道: "皇帝輪流做,明年到我家。只教他搬出去,將天宮讓與我,便罷了;若還不讓,定要攪攘,永不清平!"
齊天大聖(形象特點):（ ）
(3)行者道：:……我老孫身回水簾洞,心逐取經僧。那師父步步有難,處處該災。你趁早兒告誦我!"
孫行者（形象特點):（ ）
21.“神魔皆有人情,精魅亦通世故。” (魯迅語) 《西遊記》刻畫的眾多神魔精魅都具有這一特點。（孫悟空除外）（2分）
示例:鐵扇公主因紅孩兒與孫悟空結仇,不但不願借扇,還想加害悟空,從此情節我們不僅看出她重視親情,也看出她胸襟狹隘。
22,學校開展“孝親敬老,從我做起”的綜合性學習活動,請你按要求完成下面任務。(10分)
（1）請你仿照示例設計兩項活動形式。(2分)
（2）示例：開展主題徵文活動。
（3）1（ ）2（ ）
23.學校以“孝老產敬”為主題開屈經曲古詩詞朗通比寨活動。請你替主持人寫一段開場白。（不少於80字）
24.下面是小明同學的作文《孝敬父母》片段,請你幫助改。(4分)
我們的父母為了我們,付出了很多。[A]他們累了,需要一把椅子坐坐,他們渴了.需要一杯清茶解渴;他們疲倦了,需要一顆真誠的感恩之心去安慰。我們不要覺得父母為我們所做的一切都是理所當然的,我們更不要對父母的辛勤付出和無限關愛視而不見、無動於衷。【B】動一動手,倒一杯水給父母解渴,搬一把椅給父母坐坐:動一動口,説一句真誠温暖的話給父母聽聽,解除他們的疲勞,驅散他們的煩憂。【C】孝敬父母如此簡單,我們又不何樂而不為呢?
1、A處畫線句子有一處標點符號用錯,應把“( )"改為“( )"。(1分)
2 、B處畫線句子的內容與上下文不照應,應改為
( )(2分)
3 、C處畫線句子表意錯誤,應改為“( )(1分）
25.從下面兩個文題中任選一題作文。
作文(1)榜樣
作文(2)題目:少年是
少年是什麼?有人説少年是十三四歲的美好年華,有人説少年是“銀鞍白馬度春風”的意氣風發,也有人説少年是“為賦新詞強説愁”的惆悵時光。步入初中生涯,你一定擁有更多的體驗，也更有發言權。
請將:少年是( )補充完整並以此為題,寫一篇文章。
作文要求: (1)要自由、有創意地表達出真情實感。
（2）文體不限。
(3)不少於500字。
(4)文字和標點書寫要規範、整潔。