疫情特殊時期，孩子們“宅”在家裏居家學習，少了校園裏的歡聲笑語，難免有些枯燥和乏味。但是坊子區理想小學針對學科核心素養，設計豐富的課程和活動，線上花式英語為居家學習撒點“糖”，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，使學生最大限度的參與到英語學習、教學活動中去，快樂英語學習“嗨”不停！
一、Listening
天天“磨耳朵” 內化提聽力
培養學生保持堅持自律的品質，是提高聽力水平的關鍵因素。線上，教師在示範發音時，要求學生邊觀察教師的嘴型，邊仔細聽，當老師發音完畢，學生模仿説，確保學生的發音到位。老師設置色彩豐富、動靜結合、語義明朗的多媒體畫面，鼓勵學生積極模仿錄音中原汁原味兒的語音語調。課後，老師每天配置與學生語言能力水平相接近的錄音內容，佈置一定的聽力任務，訓練學生靜心聽的習慣，教給學生聽的方法，提高學生聽的能力。
二、Reading
練練“嘴皮功” 模仿練口語
敏鋭的英語語感是學好英語的重要條件，也是學生語言素質的重要因素。線上教學如何培養學生的英語語感和口語水平呢？我們積極鼓勵學生參與線上英語晨讀。晨讀內容選擇釘釘家校本中的口語練習。它是與我們教材同步的跟讀練習，系統自動打分測評。我們自選任教年級和題目就可以發佈晨讀內容。它包括單詞、句子跟讀和角色扮演。同學們的朗讀得分和用時會通過數據體現出來。
課後，根據教材學習內容，我們會選擇與課內相匹配的繪本拓展閲讀。如：在進行三下Module9課後作業設計時，我們選擇了外研社互動資源系統中的繪本資源“The Party”,學生閲讀繪本後，藉助支架，完成流程圖。
我們還設置興趣閲讀，“Read a poem for you”為你讀詩：主要針對六年級，每週一首，老師在課堂和同學們一起學習，將音頻/視頻資料推送至學習羣，由同學課下結伴練習，每個人找自己的夥伴，自由組合來朗讀，每天課前2分鐘由一組同學來展示，目前六年級已經進行《再別康橋Saying goodbye to Cambridge Again》，接下來準備進行《When you are old》《Stray birds 飛鳥集》節選。能力較強的同學，老師建議背誦。讓學生在語言接觸中自然的內化，吸收語言材料，培養語感。提高了學生閲讀的興趣和口語水平。
三、Speaking
日日“口語秀” 提高表達力
英語是一種交際工具，英語教學的目的是培養學生使用這種交際工具的能力。線上學習期間，針對詞彙練習，我們採用“I say you spell”進行詞彙拼讀搶答，同學可以在屏幕點擊“舉手”或者“連麥”，誰先舉手就搶到下一個拼讀機會，每次提問3-5人。利用計時器，每人1分鐘，能拼對幾個加幾分。針對重點句型，採用“I say you say”、chant等形式，在趣味中運用句型。針對課文，從複述課文開始，對照課文，改變人稱，進行復述，抓住大意，簡要複述。
根據課上所學，課後佈置學以致用的口語表達類作業。如：讓同學們看電視天氣預報，記錄下第二天城市的天氣預報，做一名“小天氣預報員”用英語進行練習播報，並錄製視頻上傳家校本，老師給與等級，同學們可互相學習。
四、Writing
課課“小練筆” 提升寫作力
寫是運用書面語言表達思想、輸出信息的重要能力。在聽説讀寫四項技能中寫的難度是最大的。所以在線上教學中，我們從日常的詞句基礎知識抓起，夯實基礎，讓學生能寫一手乾淨、整潔、漂亮的handwriting，為進行英語寫作的打下良好的條件。課本上這些典型的語言材料，在多次反覆的信息出擊下沉澱下來，成為學生記憶的一部分時，學生的語言錯誤才會逐漸減少。另外，我們還鼓勵學生製作英語小報、仿寫句子、仿寫作文，每個模塊後都進行圖文並茂的小練筆作文，上傳家校本，老師批閲。
五、Drawing
畫畫思維圖 提升思維力
“思維是地球上最美麗的花朵”，為了激發孩子們的學習興趣，提高學習效率，及時梳理所學知識點，養成良好的思維習慣，在“雙減”背景下，孩子們用思維導圖梳理學過的課文以及單詞。在孩子們的筆下，英語不再單調、枯燥。它可以如花朵綻放，也可以妙趣橫生。思維導圖上記錄的關鍵詞串聯組合，就像路標、指示牌，幫助孩子們找到通往英文世界的路。
六、Singing
唱唱英文歌 提高學習力
上課前，老師通過釘釘在線課堂播放英文歌曲，和學生一起唱，使學生們的注意力快速集中到課堂上來。為了在課堂中讓學生自始至終保持高昂的情緒學習，課堂中插入歌曲，使學生緊張的學習得到舒緩，也可重新把學生的注意力集中起來，也避免了因為在單一的形式中學習英語單詞、語法、課文使學生覺得枯燥乏味而失去學習的興趣。課後，我們還推薦給學生一些英語歌曲，學生跟着音頻、視頻自學，自願發佈到班級羣中，提高學生的英語學習興趣，增強記憶力和思維品質。
七、Performing
演演課本劇 提高綜合力
為激發學生學習英語的熱情，鼓勵學生在家練英語、用英語，進一步鞏固網課學習成果，我們建立了英語學習club，課後小組合作進行課本劇表演，課上連麥進行展示。學生在課本劇表演的過程中，不僅能夠感受語言本身的魅力，也增強了學習英語的自信心。
坊子區理想小學英語老師在線上教學中通過聽、説、讀、寫、畫、唱、演，多措並舉努力提高學生的學習興趣，培養學生的綜合語言運用能力，提升了學科核心素養。快樂學習，一起向未來，暖陽必來臨！願早日校園如約相見！