提案人：民盟中央
案由：我國已開展科普教育近20年，但中小學科普教育還存在着一些問題，比如：中小學生課業負擔重、考試壓力大，學校不願在科普教育上花費過多時間。中小學開設的科普教育活動課程基本上是圍繞機器人、航模等展開，同質化現象嚴重。師範院校沒有設置科普教育相關專業，中小學的科普教師多是由其他科目教師兼任。
建議：完善建立科普教育考核評價機制、多元化科普投入機制和校外活動安全保障機制。由教育主管部門牽頭制定學校科普教育活動細則，構建相應的考核評價體系。將學校科普教育活動開展情況納入教育督導之中。加大科普教育的財政投入，做好科普教育經費保障工作，保障科普設施建設。制定並實施税收優惠、税收減免等措施，鼓勵社會資本參與或從事科普教育。
創新“館校合作”科普教育模式。建立“館校合作”機制，加強科技館與學校的合作，整合學校、科研機構、學會、媒體等館外社會資源，加強跨區域、跨部門、跨行業合作，有效實現科技館科普教育功能最大化。各級師範院校應成為培養綜合實踐活動指導教師的主陣地，將科普教育課程融入各類學科師範生的培養當中，為學校輸送專業性的科普教育教師人才。在有條件的高校開設科普教育專業，培養專職教師。
加強志願者隊伍整合。整合科普志願者隊伍，健全志願者招募和退出機制，擴大志願者招募渠道，建立激勵機制。建立基層實用科普人才培養體系，加大資金投入力度，加強基層科普人才培養和培訓基地建設，舉辦多層次、多類型的培訓班，培養科普骨幹人才。
(文漪整理)
《 人民日報 》( 2020年11月26日 18 版)