□蔣璟璟
近年來，隨着經濟社會發展和素質教育的深入人心，越來越多的家長給孩子報藝術興趣培訓班。尤其在“雙減”政策背景下，學生的作業負擔和校外培訓負擔進一步減少，有更多的時間培養興趣愛好，參與藝術興趣培訓。而與之相伴的，是五花八門的等級考試，一些甚至成為束縛孩子創造力、好奇心的枷鎖。記者近日採訪瞭解到，不少家長對考級趨之若鶩，加上一些培訓機構的引導和鼓吹，藝術考級漸漸變了味，甚至呈現出較強的應試教育的特徵。（法治日報）
“雙減”之後，校外學科培訓基本被堵死。傳統的“雞娃”沒了陣地，很多家長也便另起爐灶再開張了。生命不息，雞娃不止。於是乎，所謂的藝術培訓、藝術考試，迅速佔據市場，大有興起又一場內捲浪潮的架勢。
當然了，很多家長最初給孩子報班學畫畫、學舞蹈、學鋼琴種種是很單純的，就是為了多個興趣、陶冶情操，是沒有太多功利目的的。只是，後來事情漸漸起了微妙的變化。在培訓班的氣氛裹挾下，很多家長逐步背離初心：大家都關注考級，“不考級就是白學”——這該死的“勝負心”之下，自然是硬着頭皮上，沒有需求創造需求、沒有條件創造條件也要讓孩子“藝術考級”。
明明是報個班讓孩子接受“素質教育”的，怎麼後來又回到了“考試評級”的老路呢？很多家長驀然回首，儼然是“上了賊船”，進退兩難了。這一局面的造成，與其説是家長們功利心太強、定力太弱，不如説是商家太狡猾。營造氣氛、捧高踩低、煽動家長互卷，貌似是為你好勸娃考級，實則還是為了“賣課”“續課”。
上個興趣班和參加藝術考級，完全就是兩個概念。前者心平氣和，花點小錢自娛自樂；後者則是“重壓在肩”，身心俱疲“開始了就停不下來”。太多時候，家長們太容易被外界所影響，每每把孩子當成了和他人較勁的對比項，卷得無以復加，到頭來又被收割了一波。
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