6月10日，隨着北京、海南等地結束地理科目考試，2021全國高考正式落下帷幕。截至目前，安徽、河南、湖南已經公佈消息：6月下旬起，可查詢錄取控制分數線和考生成績。（6月11日《光明日報》）
眾所周知，一般高考結束半個月後，各地會相繼公佈高考成績。為了減少對“高考狀元”盲目炒作帶來的負面作用和影響，今年年初教育部在專門印發的《關於做好2021年普通高校招生工作的通知》中，明確要求各地各校堅持正確的教育政績觀，進一步規範高考成績發佈和相關宣傳工作，嚴禁通過任何形式公佈、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”等。
筆者認為：這種做法恰逢其時。一方面，現在所説的“狀元”與過去意義上的狀元已經不是一個概念，盲目炒作不利於推進素質教育。另一方面，過分追捧高考狀元，會讓狀元感到自己高人一等。有的產生自滿心理，自高自大，唯我獨尊，在今後的工作、生活中不自覺地放鬆對自己的要求，故步自封，難以與人合作。
更何況，現在的高考狀元只不過是在一次比較重要的考試中發揮得較好的人，但並不能因此説他（她）就比別人高人一等。記得有一媒體記者採訪諾貝爾獎得主、著名華人科學家楊振寧教授，問諾貝爾獎得主中有沒有高考狀元時，當時楊教授笑着回答説：“按照中國的高考標準，我們都是差生，在中學裏，都排在十名以後。”
當然，父母望子成龍、望女成鳳的心理固然能理解，但要明白：“高考狀元”每年每省（市）畢竟只有兩個（文理科各一個），且還有成千上萬名學生考不上大學。為什麼我們新聞媒體總喜歡年復一年地宣揚“高考狀元”，難道和一些商家一樣也是為了一些蠅頭小利嗎？還是討好我們“高考狀元”還是吸引讀者眼球？其實，這種做法完全不符合現代教育理念，也不利於實施素質教育。只會導致學校和家長為培養“高考狀元”鼓勵孩子死讀書，讀死書。同時，也反映了當前應試教育思想嚴重和社會心態浮躁等。
同時，盲目炒作“高考狀元”，會給那些普通孩子更多的壓力，讓這些孩子在家長、學校和社會的高壓下，變得無所適從、自卑氣餒。正如有關心理專家所説：考生心理危機發生率在考後多於考前，只增不減。考生在經歷了幾個月的緊張應考後，各種心理需求在高考後一段時間會出現“井噴”現象。特別是現在社會太關注高考了，過度宣傳“高考狀元”。考上的學生，榮譽、讚美要什麼有什麼；沒有考上的學生，就像個小丑，認為你沒前途、沒希望了。
我們關注高考，營造公平公正的競爭環境，但不能一味地關注“高考狀元”，更應該關注的是大多數平凡的考生。要懂得：社會和國家需要的優秀人才是多種多樣，如果社會能夠給孩子創造一個寬鬆氛圍，讓孩子身心健康地成長，讓他們今後從事他們所願意從事的對國家、社會有益的工作不是更好嗎？
“條條大路通羅馬”。為了更多孩子的健康成長，全社會都應行動起來，不折不扣地把不炒作“高考狀元”落到實處。尤其是教育職能部門、各類宣傳媒體等，從嚴要求，加大監督力度，讓那些變相地炒作高考狀元者沒市場、沒條件、沒利益。（劉純銀）