據《今晚報》報道，教育部印發《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，部署推進相關改革。
幼小銜接本是基礎教育中的一項重要任務，然而，多年來幼小銜接卻越來越步履維艱。究其原因，中小學生學業競爭已通過學校、家庭、社會各種渠道衝擊幼兒園課程改革，學習壓力已下移到幼兒階段。我們不難發現，在一些幼兒園中，大班的學生往往數量不多，正是因為一些家長忙着帶孩子上各種學前輔導班，提前為上小學“預熱”。儘管有關專家不斷論證這種提前學習有違兒童成長規律，不利於孩子的長遠發展，但幼兒園“小學化’治理並未取得明顯效果。
對此，指導意見首次提出加強幼兒園與小學的雙向銜接，實施幼兒園入學準備教育和小學入學適應教育，並明確了具體措施。如改革一年級教育教學方式，強化與幼兒園教育相銜接；指導小學和幼兒園教師加強課程、教學、管理等方面的合作交流與研究等。這些內容，無疑為兒童搭建了從幼兒園到小學過渡的階梯，使之順利實現幼小銜接。
而對於家長來説，也應避免片面強調學習適應準備，同樣需要關注孩子進入小學的社會性適應問題。所謂社會性適應，包括規則意識與任務意識、執行規則與完成任務的能力、獨立自理能力、人際交往能力等。這些方面對於孩子適應新的學習生活方式、融入新的環境，都至關重要。解決幼小銜接問題不僅要改善幼兒的學習適應性，更要把提高幼兒的社會適應性置於重要位置，最終才能幫助他們實現從幼兒園到小學的平穩過渡。
作者：程永迪
來源:今晚報