打造師生靈活互動智慧課堂 用信息化翅膀打破教育圍牆

　　科學技術的發展

　　運用到生產生活中的時候

　　你會感嘆科技的強大

　　特別是享受到它帶來的便捷時

　　你更是會感謝

　　科學的發展

　　今天我們就來説説

　　科技在教育中的運用

　　智慧課堂

　　什麼是智慧課堂？

　　走進教室，不需要挨個點名，考勤系統就通過人臉識別自動給出勤信息；在課堂上，藉助酷炫的高清動畫展示，老師可以向學生生動地展示課本無法呈現的奇思妙想；課堂互動的時候，遠在千里的名師課堂，可通過系統即時地呈現在眼前。

　　藉助於在交互式電子白板、互動錄播系統等產品上的不斷創新，以及將人工智能等創新技術整合在教室的邊緣側，智微智能可以幫助學校提升對於教育環境的感知能力，實現更精準、及時的學校管理；幫助老師更好地利用信息化工具來進行備課、授課，進行個性化教學；幫助學生在快樂、充實的學習中實現更好的成長。

　　丹巴縣教體局教儀站站長袁坤亮告訴記者：“因為我們民族地區教育比較落後，就是為了改變我們落後的教育現狀，我們採用了高端方式解決我們低端問題，所以我們打造我們的教育信息化，就是實現我們的智慧教育提升我們的丹巴的教育的整體水平。”

　　打造師生靈活互動的智慧課堂，語文課的時候，老師可以通過高清視頻或者動畫，讓學生親身體會“落霞與孤鶩齊飛”的瑰麗、“無邊落木蕭蕭下”的壯美；在物理課的時候，老師可以將各類模型展示在電子白板上，讓想象力跨越虛實的邊界。師生們甚至可以跨越空間的界限，與遠在成都名校老師對話，與其它學校的學生進行分組討論。

　　説到智慧課堂、教育、雲平的投入使用台丹巴中學教師謝紅梅説出了許多的優點“以前的課堂是採用填鴨式的教學模式，現在隨着新課堂標準的改革，老師們都採用了不同的教學模式進行教學，每一種教學模式都可以最大限度的，去利用網絡資源及文字、圖像、聲音、動畫等，通過外部刺激激發學生的學習興趣。同時， 新型的教學模式每一種都是以學生為主體，培養學生的發散性思維和創新精神可以提高學生的實踐能力、獨立思考能力。”

　　用信息化的翅膀打破教育的“圍牆，由於丹巴的教育基礎設施較為落後，師資力量不足，導致學生長期以來無法得到高質量的教育，難以實現教育的良性循環。而智慧課堂的發展為教育資源的平衡帶來契機，通過即時連接、雙向互動的網絡平台，可以讓丹巴學子也可以享受到高質量的教育。互動錄播系統在這個過程中扮演着重要角色，通過“互動 錄播”的在線教育授課，以及對於教學課程的實時錄播，打造“一課一名師”、“雙師課堂”，讓不同地區的學生也能夠共上一堂課。互動錄播系統讓他們與知識的距離不再遙遠，從而推倒教育“圍牆”，促進教育快速發展。

　　丹巴中學學生謝玲告訴記者“在上課過程中，老師可以給我們推送我們來不及記錄的知識點，然後方便我們課下進行鞏固和複習，老師會給我們在課下發送作業，讓我們把作業做完之後進行提交，這樣提供了很大的方便。比如在疫情期間，我們不會因為這個時空的限制，耽擱作業， 微課會對我們知識進行再次的複習和鞏固”

　　丹巴縣教體局教儀站站長袁坤亮告訴記者：“本質是以學生為中心，通過信息化手段構建並創新有效的智慧教學模式，實現個性化、智能化和體驗化學習環境， 形成優質教學內容和合理資源分配機制，多層次培養並提高學習者信息化應用能力和問題解決能力。 ”

　　如今丹巴全縣15所鄉鎮小學

　　3所幼兒園、3所中學、1所高中

　　智慧課堂，智慧教育，智慧雲平台

　　已全部建設完成

　　並投入使用

　　記者：丹巴融媒中心 餘璐

　　編輯：楊超

　　責編：流雲