有這樣一方天地，它奔湧着《詩經》的汨汨清泉，瀰漫着《楚辭》的醉人芳香，搖曳着中外名著的萬種風情，在這裏，每一分努力都算數。
這裏，就是四川師範大學實驗外國語學校（以下簡稱：師大實外），一所將“師生幸福”放在首位，讓每個不同的孩子自由生長成他們應該成長成的樣子的校園。
作為青羊區唯一的K12校，建校至今，學校不負眾望，以強勁的辦學實力和鮮明的辦學特色，使得高中教育教學質量穩居成都市“省一級”示範校前列，領跑“省二級”示範校。
你看，那麼多的童鞋被清華大學、復旦大學、浙江大學、北京航空航天大學、愛丁堡大學、匹茲堡大學、悉尼大學、多倫多大學、康奈爾大學等海內外著名學府錄取……
2019屆莫宇豪同學，理科695分，超重本線148分，位居全省358名，進入浙江大學；
2019屆歐怡可同學，理科692分，超重本線145分，位居全省519名，進入中國人民大學。
扁平化管理，讓每一個生命精彩
我想，這一切幸福的結果都離不開學校高效的扁平化管理和自主式發展，通過減少中間層級管理，以年級主任負責製為主，降低管理成本，提高管理效能。
扁平化管理總的來説，有三大優點。
01
減少管理層級
擴大直接溝通範圍的特點，使決策牢牢紮根於基層，更容易得到基層的理解與支持，也能夠敏鋭地發現基層出現的問題，對於有效實施管理調控是很有幫助的。
02
管理重心下移
有利於快速把握瞬息萬變的年級信息，對於校長而言能夠及時調整決策思路，扭轉工作方向，最大限度減少時間成本。
03
拉近管理層與被管理者之間的距離
讓老師也有當家作主的感受和體驗，在民主管理中優化幹羣關係。
好的學校管理，不僅要從組織、機制、人員等方面構築縱橫交錯的鏈條、網絡，保障學校各項事務的運行，更要給人以好的體驗和感受，讓人在其中如沐春風，感觸到時代進步的脈搏。
師大實外，就是這樣，共同發展，一個不落！
“班主任發展共同體”建設是核心，“教師發展共同體”建設是保障，“學生成長共同體”建設是根本，三者缺一不可。
“班主任發展共同體”建設是核心，和風細雨、潤物無聲！
學校充分發揮名班主任在教師專業成長和教育科研中的引領作用，提高班主任業務素養和班級管理水平，引領班主任工作共同發展，積極創建優秀教育人才的培養平台，以發揮輻射引領作用，構建班主任發展共同體。
初2019級班主任
高2019級班主任
初2016&初2019級年級主任遊海泳説，班主任每天的工作都很瑣碎、繁重，但初2019級的10位班主任卻滿是與學生們相處的智慧，嚴愛和寬愛的度拿捏得恰到好處，他們和風細雨、潤物無聲，注重“教書”之外更重“育人”。
這羣共同追求“更美”的班主任團隊，讓整個年級大放光彩，每一屆都獲得“青羊區突出貢獻獎”，初2016級5班還獲得了“成都市先進班集體”稱號！
5班班主任柯翼展，每學期至少與班級每名學生談一次心，在作業上留言與學生進行溝通交流，三年如一日中午12點半進教室陪伴學生學習，陪同學生到食堂就餐，為每名過生日的學生送祝福……
三年又三年，這些班主任就這樣：在與學生們的學習與生活中共同成長，用心愛着他們，和他們交朋友，耐心傾聽他們的意見和建議。
“教師發展共同體”建設是保障，讓每一個老師都是幸福的教育人
教師是立教之本，興教之源，好教師是學校之幸，學生之幸！
師大實外，通過四個大類十二個發展共同體，讓學生享受幸福教育的同時，讓教師享受教育幸福，逐步成為有尊嚴、幸福的教育人。
學校積極引導教師做到“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師，充分發揮學校各級各類“教師發展共同體”的同伴互助作用，以共同體文化薰陶人，以共同體精神引領人，以共同體價值發展人，以共同體目標激勵人。
通過開展“愛崗位”活動，增強教師的敬業精神；
通過開展“愛學生”活動，塑造教師的博愛心靈；
通過開展“愛自己”活動，提升教師的人格魅力，再樹教師職業幸福感。
同時，新學期伊始即啓動“青藍工程”，通過師徒結對的形式，讓更多青年教師在專業發展的道路上走的更遠更好。
“我們學校的教師發展共同體，不僅是班級上的，還是學科之間的和跨學科之間的。在這裏，一羣志同道合的人朝着一個共同的目標在努力”，高2016級&2019級年級主任楊舟説。
“學生成長共同體”建設是根本，讓每一個孩子都是最好的自己
“不止為學生眼前的成績，更要為學生的幸福人生奠基，這是師大實外的教育理念。”張偉校長希望他的每一位同仁面對孩子都是眼中有人，心中有道，手中有術。
在這裏，每一個學生在享受服務的同時，也服務着別人。就拿遊海泳老師所帶的“幸福1班”和楊舟老師的“七中網班”來説，人人都是角兒。
剛進校時，遊海泳老師按照“異質、均衡、互助、共生”的原則，在班級成立學生成長共同體小組，每組6人，兼顧學業成績、性別、性格、愛好等因素，設立組長1名，紀律考勤長1名、運動健康長1名、閲讀休閒長1名、家庭勞動長1名、作業檢查長1名。
而楊舟老師的班級則建立了“分層輔導共同體”，以學科成績優異的同學為主體，每人帶動5-6名各學科後進的同學，共同探討，相互促進。
劉同學説，“起初自己的成績在網班裏算不上優秀的，甚至有些學科還屬於墊底，但楊老師從來不放棄任何一個學生，把我安排在了成績好的同學一桌，慢慢的通過與楊老師的交流和同桌耐心的幫助，上學期期末成績，直接從中下游飆升至班裏第10。”
“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，師大實外歷來重視發揮“身邊榜樣”的作用，用以引導後來者正確前行的路，使他們能夠更好的成長、成才、成功！
01招生計劃
1、小學一年級新生8個教學班，360人。（搖號錄取，均衡分班）
2、初中一年級新生10個教學班，450人。（搖號錄取，均衡分班）
3、高中一年級新生7個教學班，270人。（2個七中直播班，4個英語實驗班、1個國際課程班）
02 招收對象：
立足成都，面向全國招生。(走讀、住讀兼收)
1、小學適齡兒童均可報名。
2、初中小學應屆畢業生均可報名。
3、高中成績優秀（中考重點線上30分）可報名。