步入五月，高校陸續開學，大量的品牌正在策劃今年的校園營銷。可是當品牌的營銷人員在想當下的校園營銷創意時，機會都希望在腦海中突然就想出了各種校園營銷創意或是好的校園營銷技巧形式，但現實卻似很殘酷的，當我們耗費大量時間和精力絞盡腦汁也不一定就能想出有用的校園營銷創意或校園營銷技巧，那麼在這個時候，我們的校園營銷又該如何進行呢？下面，校園全媒體投放平台就來探討一下在校園營銷中如何找到優質的校園營銷創意和營銷技巧的幾種思維方法。
大家是否遇到過這樣一種情況，當我們在撰寫一篇校園廣告文案，想了很長時間，卻依舊想不出什麼好的表達方式；或是我們在做一場校園營銷的策劃時，進度卡某一個問題中，想了很長時間也沒有得到合適的解決方案；又或是當我們在撰寫一篇校園營銷文案時，怎麼想也都想不出什麼優質的內容主題；等等狀況。
相信這些情況，很多營銷人在進行校園營銷時都經常遇到過。
那麼，當我們在進行校園營銷又或是撰寫校園營銷廣告文案時，經常需要策劃出各種有效且合適的營銷創意和好的校園營銷技巧形式等因素。或許你會有部分的營銷創意點子很快就被你想到了，但大多數情況是：一場真正好的校園營銷想法並非是眨眼之間就能想出來的。
當你在策劃一場校園營銷時，絞盡腦汁也想不出合適的校園營銷創意時，又該如何進行？
有一部分營銷人認為：營銷創意是那些有相應天賦和長時間經驗的營銷人才能夠做到的事。其實並非如此，我們可以看到大多數好的校園營銷創意都是有着相應的技巧的。接下來，校園全媒體投放平台校果就來分享一下在策劃一場校園營銷的創意中都有哪些技巧。
1.套用現有校園營銷案例中的模板
這種形式可以説是很多營銷人在策劃校園營銷時最常用的一種技巧。我們可以看到，很多好的營銷創意，其實都是藉助於那些被驗證過且有效的營銷方案模板而策劃出來的一場校園營銷策略。通過對大量的營銷案例模板進行分析可以讓我們在策劃校園營銷創意的思路得到更為全方位的考量。藉助這些校園營銷案例的技巧能夠讓我們更好地對校園營銷進行思考。
例如：想要撰寫出能夠讓受眾看到之後就想要下單的校園營銷文案時，就可以通過AIDA法則，再結合品牌現階段的校園營銷推廣形式進行優化調整。
又或是，品牌需要綜合分析校園市場環境、制定校園營銷策略的方向時，就可以通過swot法則、五力模型、pest分析法則等模型進行。甚至是我們看到的很多優秀的校園營銷創意，都能夠被總結成為一套可以複製、套用的模板。
所以，按照不同的情況，藉助經典的模板，很大程度上可以幫助我們得出有效的思路。當然，有些人的營銷創意並不是來自模版，而是平時的積累與思考的結論。
不過，當品牌在進行校園營銷時需要注意：伴隨着校園市場環境的變化，有一部分模型或營銷模板正在發生着變化或是已然失效。就例如：過去，當我們在進行校園營銷時掌握了大量的營銷渠道就直接決定了品牌在校園營銷期間的轉化率，而在今天這樣一種校園營銷環境下，即便是你擁有了大量的校園營銷渠道也不一定就能夠有着可觀的轉化率。
這是因為，隨着移動互聯網在年輕的大學生消費羣體中的普及之後，大學生消費羣體可以選擇的產品變得更加多元化。所以，品牌的校園營銷也需要進行差異化的調整和優化。
但是，我們能夠看到，哪些符合大學生消費羣體消費心理的營銷技巧或營銷模板依然有效，需要品牌在校園營銷期間按照自身的營銷目標以及校園市場中的競爭環境進行優化調整，對那些營銷模板進行靈活借鑑，而不是盲目去套用這些營銷技巧。
2.校園營銷需要回歸用户與產品的本質
當品牌在校園營銷之前對校園市場中的目標用户進行調研洞察後，也套用了一些較為優質的校園營銷案例技巧，在進行校園營銷期間假如還是沒有任何思緒或突破點時，就需要回歸到用户與產品的本質，從而激發出更優質的校園營銷策略或營銷技巧。
例如：當品牌在做一場校園營銷時，思考了一段時間之後卻依舊對產品的校園營銷文案沒有好的創意時，可以對目標用户羣體進行洞察、調研，從與目標用户的互動交流中找出校園營銷的創意，從而對營銷文案進行撰寫輸出。
而我們也能夠看到有着很多看起來似乎很有創意的校園營銷卻並沒有多少實質性的轉化效果的營銷創意。其都是偏離了用户與產品的本質，做成的自嗨式的校園營銷。假如從營銷文案就讓用户難以理解，根本都不知道在表達什麼，更別説讓用户產生購買行為了。
然而，當我們在對校園營銷創意進行策劃時回到用户與產品的本質，通過站在用户的視角去思考校園營銷文案或創意的有效性時，便會減少自嗨式的校園營銷的發生。
3.校園營銷也可以尋找其他行業的參考點
當我們在校園營銷中實在是想不到好的營銷創意或營銷技巧時，通過對相似產品或相近行業的校園營銷案例進行參考借鑑，也是能夠幫助我們相處好的營銷創意的一種技巧，這些相似產品或相近行業可以是你的競爭對手，也可以是其他的行業或領域。
但是，通過參考相似產品的形式，似乎看起來是一種非常有效的一種形式，但也可能並不一定就適合於你的產品。因為，在大多數情況下是在產品的定位、品牌的認知度和營銷渠道、營銷預算等多維度因素下綜合評估的結論。
所以，我們在進行校園營銷期間不能盲目地對參考案例進行照搬套用的形式，需要按照這些相似產品校園營銷案例中成功技巧的前提與品牌自身產品的實際情況進行優化調整。
4.暫時轉移用户的專注力
加入我們在校園營銷中將前面所提到的這些營銷技巧都嘗試過了，那麼暫時轉移用户的專注力會成為一種好的營銷技巧。為什麼要轉移用户的專注力？
當我們對某一件事情進行思考一段時間後之後，依然沒有任何思緒時，假如依然持續強制進行思考該事情，人的大腦某一區域便會主動進入一種自我保護的情況。這個時候，短暫性把人的大腦對該件事的專注力進行轉移。
但前提是：你早已通過文章前面的方式 得到相應的思考基礎了，你的大腦才能夠在你轉移注意力時，幫你進行無意識的梳理構思。
總結
絕大多數情況下，好的校園營銷營銷想法並非是依靠不經意產生的啓發而得到的，而是按照有效的形式去有意地思考出來的結論。