1
琪琪是四年級的學生，上學期期末學校統考，數學考了滿分。
這學期第一次數學考試，只剩下70分，
她媽媽也不知道要怎麼幫助她了。
一直在怪女兒不努力。
也希望我能夠給予一定的建議與支持。
孩子為什麼落差會這麼大呢？
今年的情況由於特殊原因，
如果孩子之前沒有接觸過關於網課的各種模式的學習，
那麼學不好也很正常。
當然，這個已經成為了過去，眼下是怎麼去幫助孩子重新鞏固起來。
在接觸的過程中，發現她的數學簡便運算學得特別不好。
簡便運算是四年級這學期學習的一個重點，
在後面小數計算的運用也很廣泛。
如果前面簡便運算規則學習的不好，
後面學習小數的加減計算，
然後用到簡便運算，小孩子基本會算錯。
這種現象就是基礎差。
那麼怎麼修復呢？
家長髮現孩子數學前面學得不好，應該及時幫助孩子鞏固。
錯過了這個過程，孩子就需要花費更多的時間來補習。
所幸，經過專項訓練之後，這次孩子的考試成績有九十多分了。
2
小青是二年級的學生，注意力不集中，
讀課文一邊讀一邊把玩東西，
家長對他罵也罵了，打也打了，
但是就是一點效果都沒用，
都不知道要怎麼辦才好了。
面對孩子一邊讀課文，一邊把玩東西；
一隻手寫字，一隻手玩橡皮……
這些現象，家長不要以為孩子會一心二用。
這些感覺像一心二用的現象都是屬於不專注情況。
孩子有這些情況，家長選擇打罵的做法是不好的。
這樣，小孩子會有一種逆反心理。
可能會出現兩種極端：
1、孩子畏懼學習，不想學習；
2、孩子寧願被打罵，也不學習。
現在的孩子接觸到的信息很比較廣的，信息的呈現方式是生動活潑。
所以，孩子在面對靜止的書面作業時，就很容易走神。
除此之外，低年級的孩子最大的困難在於識字，
不只是不認得字的拼音，而且是認不準字的字形。
要麼拼音拼不出，要麼拼出來了寫形近字。
針對這種情況，聽寫和做看拼音寫詞語是很有必要的。
3
小明是一個四年級的學生，語文數學都考了70多分，
唯獨英語考了四十多分。
小明記不住單詞，不知道怎麼拼寫單詞，
為什麼會這樣？
問清楚了原因就是：
小明的26個字母不會默寫。
26個字母是三年級上冊就已經學了的，
字母表不會寫，那麼單詞怎麼可能會背誦呢？
如果孩子的英語成績一直提不高，
不會背單詞，不會讀句子，
家長們可以翻看一下孩子的英語作業，
看看孩子的英語單詞字母是否書寫正確？
如果不正確，就讓孩子試着默寫26個字母，
再逐個糾正。
我相信，家長們看到這裏，
一定內心是充滿疑惑的。
為什麼孩子的字母表不會讀寫呢？
其實，英語字母表就跟漢語拼音的聲母表、韻母表一樣，
如果孩子在一開始學習的時候就學得不紮實，
那麼就算孩子到了六年級，也仍然不會。
當然，因為孩子年齡比較大了，認知水平也有所提高了。
想要補起來也是很容易的事情。