五一節第一天，對於剛開學不久的小學生來説，這個小長假卻讓我看到了兩類學生在學習上的差距。
四月三十日，我在班上做了一個關於假期計劃的調查，一是瞭解學生的假期動態，二是瞭解學生的學習計劃。出乎意料的是，這個小小的舉動，讓我發現班裏的差生，大多計劃是如何愉快地遊玩，或是找朋友聚會。而與之相反的，卻是我們班裏幾個讀書自覺，學習成績較穩定的學生，他們也有假期玩的安排，但是閲讀、複習和拓展學習能力訓練佔了很大一部分時間。
兩者自身的學習基礎和能力都存在着巨大的差距，但學霸們在差生們盡情玩樂的時候，他們加倍努力，你説他們之間的差距將如何縮小，或未來的發展起點將如何保持一致？
眾所周知，學霸的優秀，不僅僅在於有好的學習天賦，更在於他們的自我控制能力和學習計劃等等。大部分人不能抵擋玩、享受等誘惑時，學霸就能完全放棄一切專心致志學習的行為。因此他們學習能力強，比你更努力，吃得苦。你説他學習好，這不是理所當然的嗎？
而且差生最大的問題，就是對自己的要求永遠過低，很多孩子覺得我考50分已經很難了，比以前的40分好太多，所以給自己放鬆的理由，乘機給自己灌輸影響學習持續性的偷懶思想。如此不斷地強化自己的低要求，自然對自己的追求只有越來越多的理由可以放棄。
我們把這兩類學生的家長對比一下，前者孩子學習刻苦自覺，成績也很好，他們的父母也很有規劃和輔導的壓力，因此也不斷地提高自己的思想認識和教育方法。與後者相比，他們總看孩子成績不好，想再努力的孩子也一樣，肯定不是讀書的料，所以乾脆徹底放鬆，讓孩子按照自己不科學的計劃去學習和生活。
實際上，我們在這個例子中，一方面是孩子個人學習能力的綜合情況的影響，這需要不斷地對每個方面進行計劃和調整；另一方面，差距在於父母，為什麼優秀學生父母比差生的父母更有壓力？並非他們生來就是這樣，而是他們對孩子的學習成長有更多的瞭解，對孩子未來的成長有了更科學的規劃和定位，害怕自己作為家長不具備這樣的能力來引導孩子的成長，因此也在促進他們不斷完善自己，堅持學習。