倆男娃媽，佛系雞娃派大白羊，親子游和家庭啓蒙的踐行者。外企媒體公關從業十餘年。曾任聖三一考試口語老師。幫助近萬家庭進行英文啓蒙和通識教育指導。
和中國疫情之前就全民網課的情況不同，新西蘭娃幾乎是沒有網課的。
因為他們認為娃已經在學校一天了，還要回來面對電腦學習嗎？這個時候就應該是去各種好玩的課後班，去大草坪上跑跑玩玩，或者去圖書館讀書，而不是在電腦前上課。
加上新西蘭課後班實在是便宜，一般就是15紐幣一節課，算成人民幣不過六七十塊錢。所以網課這種東西，對於新西蘭小學生來説，是比較陌生的。
沒有課後班的時候，我們會去圖書館
説實話我挺期待的，但看了我們學校華人家長羣裏大家的討論，又覺得實在是沒啥期待的了。
那網課到底上什麼？！
先先這個年級有40個孩子，被分成了三組，每個組都有一位主班老師，在網課開始前兩週，主班老師陸續給大家發了郵件，主要是下載上課的APP，安排家長和學生賬號等。老師也錄製了視頻，打個招呼，希望大家在家裏的日子都能安全又開心。
而正式開始上課的時候，採用的是視頻錄製的方式。老師會把一天中要做的事，給大家做個整體介紹，分為了幾大塊。包括寫作，閲讀，數學，有時候還會有一個小挑戰。
之後每個環節，老師會單獨給一段簡短的文字説明加一小段視頻。孩子們在完成了該環節後，拍照或者視頻給到老師，老師會給每一位孩子的每一個項目回覆。
一開始，我覺得挺弱的……都不講課，不教孩子，作業也愛教不教，那能學什麼新知識啊？但是，隨着每天陪着娃一點點的完成每一項作業，發現真是內容不少。
而對於學習，新西蘭教育並不着重於“知識性學習點的輸入”，而是更多鼓勵孩子自己完成，自己思考和探索。因為難度設置的並不高，趣味性也強，所以孩子其實是在家長的引導下，自我主導，來完成相應的項目。
讓我一項項來拆解……
閲讀
閲讀是一切的基礎，在學校的時候，每天就是讀各種好玩的書，會從學校拿回來各種有意思的書，老師會根據孩子的閲讀能力匹配相應的級別，用的就是分級讀物啦。
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我們接着説新西蘭的網課閲讀。依舊是每天都有一個reading的部分，大部分內容，都是讓孩子自由讀書。
比如讀一頁你最喜歡的內容，找到3個tricky words，就是不規則發音的單詞，其實也就是不認識的，圈出來。老師鼓勵家長跟孩子説説用法，當然，老師也會回覆，引導孩子應該如何來使用。
有一次閲讀的內容是：，先先決定要讀一本人物傳記，結果後後非要湊過來不停的問啊問！
這要在平時，先先早就吼他了，但是因為知道這是錄給老師的，只好耐着性子不停的跟弟弟解釋。而且因為老師不懂中文，所以先先只能反覆説不要説中文，你得説英文……
之後先先把視頻發給老師，老師回覆他説：你對弟弟很耐心呢~
老母親看到的時候特別想哈哈大笑，這就是假象啊！要不是錄着視頻，他早就一巴掌給弟弟推邊上去了……
不過，全家人一起閲讀，是老師非常鼓勵的，我們有時候也會全家一起讀書。
總之，閲讀是融入生活的事情。而親子閲讀，是一家人最幸福的時刻之一。
所以，不為學習而讀書，只為愛上閲讀而讀書。這是再樸實不過的事情，也是能讓孩子一生受益的事情。
數學
論數學基礎教育，全世界哪都比不上中國。加上先先是個對數學挺敏感的孩子，5歲多的時候就已經開始上一年級奧數預備集訓隊了。所以，對於新西蘭的數學作業，我是完全沒興趣也是沒報希望的。
然而沒想到，讓我很驚喜。
比如第一週的任務讓全家人都玩的很開心。
2 meters：讓孩子先預估出2米的長度，在地上畫出來，看看自己需要走幾步走完2米，再推斷出自己腳丫的長度。之後，再目測，家裏的沙發和牀分別是多少，哪個更長？
這是先先的作業，拍了一段帶講解的視頻，然後自己塗塗畫畫添加説明
多妙的遊戲！這就是數學融入生活的完美方式。孩子一點都沒有學習壓力，但是非常輕鬆的就會得到以下知識點和能力：
對於長度和長度單位的概念；
對於物體的預估和判斷力；
簡單的加減和乘除換算概念；
最關鍵的是，孩子覺得好玩！
而How tall，則是讓家人躺下來，孩子用小手一掌掌的往前挪，測出全家人的身高，身高差等。
還有揉麪團的遊戲，大先和小後玩的不亦樂乎，弄的一桌子麪粉，之後自己揉出光滑的麪糰，再搓成長短不一的條條，比一比，算出倍數。先先依舊是自己塗塗畫畫的加上想法。
這樣的遊戲太多太多。即使先先目前多位數乘除法都問題不大，開始解雞兔同籠了，但是這些的數學小遊戲，同樣讓他愛不釋手，並且收穫頗多。
有時候，老師還會給出一個小挑戰，其實也不難，但是需要孩子動腦筋想一想解決問題的方式。
用兩個完全一樣的杯子，準確找到並證明杯子中線的位置。
先先的解決方案我也拍下來一個小視頻。
而在一次次看到這些題目和內容的同時，我深刻的感受到，這才是數學本來的面貌，能用在生活裏，能讓孩子喜歡起來，不就是基礎數學啓蒙的本質嗎？
寫作
先先6歲，來這裏上的是Y2，也就是二年級，在學校上課的時候，我就驚訝的發現，每個孩子都會有這樣一本用來每天記日記的寫作本子，而更讓我吃驚的是，我完全沒有想到娃居然可以寫這麼多內容！
這個習慣也延續到了網課。寫作是每天都有的內容。有時候很簡單，比如“想象一個你從來沒見過的新的動物物種，你會給它起什麼名字？”或者是“記錄下今天你覺得最有意思的事情”等等。有時候，會讓孩子看一段視頻，之後寫出自己的觀感和總結。
比如説上週的一篇，老師讓大家鏈接到聖地亞哥兒童動物園的官網，找任何一個自己喜歡的動物視頻，寫下觀後感。
這裏是先先看完介紹蘇門答臘虎之後寫的。為了寫好這篇文章，他反覆看了好幾遍視頻，還自己配了張簡單的插圖。
而老師的引導方式，再次讓我見識到了“不功利，自然學習”的強大力量。這是另外一篇文章，因為這一週是“動物主題”，所以題目是：如果成為一隻動物，你想變成什麼，為什麼？
先先本來説想變成一隻大象，後來又要變成長頸鹿，因為giraffe這個單詞他老拼不對，所以又要變成一個簡單點的，然後自己選擇了海龜……寫完文章後，發給老師。老師照例是很認真的給了點評。
説實話，僅僅兩個月，先先的Writing無論從單詞拼寫，還是邏輯完整性上，都有了明顯的提升。
其實也很簡單，就是不刻意，不功利，不給孩子挑刺，不要求孩子一定都要正確，而是把記錄變成一種習慣。
上網課兩週，一點點改變着我對新西蘭教育的認知。很多中國家長會覺得新西蘭太佛系，每天就是傻玩，也因為國家福利好，平均生活水平較高，所以養出的KIWI們，都是與世無爭的狀態，也沒什麼拼搏和掙錢的積極動力。
而實際上，這裏確實很悠閒，大家都是每天在自己的小家忙活着，似乎怎麼把院子收拾的更漂亮，去哪露營野餐最好，才是每天要思考的事情。
這裏的教育和中國教育最大的差別是：不從知識點入手，而從綜合能力和社會責任入手，沒有刷題，沒有各類學期考試，教育資源差距也不會太大。
誠然，這是和中國有巨大差異的社會環境和教育方式。談不上孰優孰劣，畢竟每個國家都有不同的國情，每個國家也有都會有優秀卓越的人才，而最終，每個人都是要回歸到自己的生活裏。你想要什麼樣的生活？如何讓自己過的更開心？才是我們要思考的問題。
THE END