媽媽，我想玩手機'，3個媽媽的不同回答，造就了孩子3個層次

如今是信息化、科技化的時代，智能手機、電話、學習工具早已在老百姓的生活中廣泛普及，大街上、公交車上、地鐵上，隨處可見低頭看手機的人。

因為手機、平板電腦的出現，各式各樣好玩兒的、刺激的東西也吸引了好奇心旺盛的孩子們。

孩子們的注意力很快就被這些電子產品從課本書籍上轉移了，甚至玩兒手機玩Ipad的時間都比做作業、看書的要多得多，這讓家長們非常得苦惱，覺得孩子的管教越來越難，一方面如果太過嚴格，親子關係又會有所疏遠，另一方面如果寬鬆的話，又會導致他們更加肆無忌憚，心思更不會放在學習上。

媽媽羣裏有個寶媽最近就非常苦惱，在羣裏面向大家哭訴：不知道怎麼管孩子了，每次看到兒子聚精會神地坐在那裏玩手機的時候，她都氣不打一出來，想吼幾嗓子，然後把手機從兒子手裏奪回來砸爛。

可每次這一念頭剛出來，就又收了回去，她清楚地知道這樣做無濟於事，第一次收手機，第二次砸手機，第三次呢？

畢竟現在獲取學校的訊息，和老師的溝通交流都要藉助這個工具，不可能永遠不讓孩子碰的呀。

再説，玩手機也是一種娛樂方式，不完全就是對孩子不利的。

可關鍵就是這時間的把控，學習和玩手機這兩者如何平衡好？家長如何跟孩子説明兩者之間的利害關係，讓孩子自覺遵守勞逸結合的規則，孩子想玩手機的時候，應該如何機智地應對，讓其心服口服地放下手機自願學習？這些問題多半是很多家長苦惱的。

\'\'媽媽，我想玩手機\'\'，3個媽媽的不同回答，造就了孩子3個層次。

面對孩子想玩手機，不同的家長會有不同的反應，然而這些不同的回應很有可能對孩子的成長、教育產生不同的效果。

一、\'\'隨你便，你想玩就玩，不要問我。\'\'

不要説孩子愛玩手機，有些家長玩手機的時間也不少於小孩，他們自己本身就沒有自我約束的能力，管教孩子這事當然也不會特別上心，他們覺得供孩子上學就行，其他的全部交由學校管理。

當然有些家長本身就比較忙，很少有時間監督孩子做作業學習，對孩子玩手機這件事，也不會太在意，甚至覺得孩子玩手機不會對學習有太大的影響，學習好的人不會因為玩手機而耽誤成績的進步，學習不好的即便一天都不玩手機，成績照樣不好。

擁有這樣的家長，小孩子可能一開始比較開心，覺得家長不太管我，自由比較多，但時間長了，在孩子心中會覺得家長對自己一點都不關心，會有缺愛的感覺，久而久之，也不願跟家長交流，一味地沉浸在了手機的世界中，養成孤僻內向的性格。

二、\'\'可以，但是作業寫完再看。\'\'

一般的家長都知道手機上還是與很多值得學習的東西，因此不會絕對禁止孩子看手機，但他們清楚地知道，玩手機是其次，學校的作業和學習才是更為重要的事情，不能耽誤了正事。

因此，他們會和孩子之間商量，在完成作業學習的前提下，可以玩手機，如果沒有遵從約定，將受到一定的懲罰，這樣既培養了孩子信守承諾的優良品德，又約束了玩手機的時間，學習娛樂兩不誤。

三、\'\'絕對不可以，手機不是小孩子該碰的東西！\'\'

一般這樣的家長，管教孩子非常得嚴格，在他們的心中，手機、Ipad都是大人才有資格擁有的，小孩子只能讀書學習，瞭解和學習有關的東西。

手機上的很多內容只會教壞孩子，起不到任何作用，因此，只要孩子有想玩手機的想法，他們會在第一時間阻攔，打消孩子的念頭。

這種做法太過極端，壓制了孩子對新事物充滿好奇的天性，除了課本知識，無法獲取更多訊息，相比於同齡人，他們會覺得自己什麼都不懂，也無法跟他人交流，時間長了，心理上會產生自卑感，對家長也是充滿恐懼，不願説話，不願交流，嚴重的可能會自我封閉，慢慢的就和這個社會脱軌了。

面對孩子玩手機的想法，家長的態度不用太過極端，不應絕對的放任或者絕對控制，應該採取中庸的方式，保持耐心且循序漸進地對孩子進行引導和商榷，制定可執行的規則，雙方達成統一意見。

寶媽們有什麼好的建議嗎？可以給我們留言喲～