最近很多人都在因為“網課”發愁，很多孩子紛紛表示希望快點回學校，為了防止孩子上網課的時候走神，家長還要從旁監督，因此家長也不輕鬆。輔助正在“躁動期”的孩子學習，無論什麼時候都是一件令人頭疼的事，為了孩子的學習，家長要接收老師在“微信羣”里布置的一系列任務，要提醒孩子按時打卡，並督促孩子及時完成作業。
這天晚上小旭的媽媽正準備睡覺，就看到家長羣裏老師説今天的網課，小旭偷偷玩手機遊戲。媽媽看到老師這麼説，而且是在羣裏公開批評，不過媽媽還是忍住怒火向老師道歉。之後媽媽來到兒子的卧室，看到小旭在牀上睡得香，還把手機還拿在手中，媽媽一怒之下，什麼都來不及想，一把抓起小旭的手機摔在地上，小旭在如此動靜下醒來，還什麼都不知道就被媽媽一頓臭罵，小旭“意難平”就和媽媽大吵了起來，一場“家庭大戰”就此爆發，事後小旭媽媽還迫切的想要卸載刪除這些東西。
家庭教育要循序漸進，尤其是對處於“叛逆期”的孩子。而小旭的媽媽，看見孩子在羣裏被點名批評後，憤怒的她摔了小旭的手機，卻沒有教育孩子，還和孩子吵了起來，這樣的結果顯然不是老師點名批評的初衷。家長羣的存在，增加了老師和家長的聯繫，從某種意義上，這對孩子的成長是有益的，但是在任務和打卡的背後，很可能會帶來一些不利的影響。
1、課餘負擔加重。
以前家長只需要督促孩子學習，現在家長還有提醒孩子打卡，很多時候，打卡不只是孩子的任務，也是家長的。更重要的是，這種負擔不同與家庭作業，它更為隱蔽，卻又佔用孩子和家長大量的精力，有時甚至比常規作業還費精氣神。
許多家長都在説，感覺孩子已經沒有課餘時間了，每天上完網課，作業一大堆不説，好不容易把作業磨完了，還得打卡。因為需要多次打卡，所以不能一次完成，只能讓孩子玩一會，打一次卡，再玩一會，再打卡。一番折騰下來，卡是打完了，但是孩子也沒有盡興的玩。
2、家庭教育表演化
拍照、錄像是要在孩子學習過程中完成，儘管一些家長表面上説不在意拍攝效果，但是因為傳到羣裏，很多人都能看見，所以還是會不自覺地追求效果。比如，老師要求孩子自己整理房間，家長就會要求孩子動作要熟練，聲音要大，如果一次沒拍好，就再來一次。這樣要求打卡，拍出的效果的確喜人，但是孩子的注意力已經分散，學習效果會降低，背離了老師要求打卡的初衷。
本來打卡的目的是督促孩子學習，重在培養孩子養成良好的習慣，當孩子面對的負擔超過家長和學生時間精力的時候，多數打卡的質量就難以保證，有時候不可避免的會在一些科目和環節方面流於形式。不過有些孩子，可能在沒有打卡要求時，十分喜愛讀書，但是在讀書是必須要拍照的時候，孩子的讀書的趣味就下降了，甚至還會對讀書產生厭煩排斥的感覺。而家長可能剛開始的時候，還能嚴格要求孩子，但時間久了，家長也會疲憊，對孩子的要求也會降低，比如，老師要求讀英語，家長給孩子錄了幾十秒的視頻之後，就讓孩子休息一下。
面對“網課”，面對打卡，家長一定要牢記讓孩子更好的學習的初衷，及時調整自己的態度和行為。
1.首先，家長要明白：教育好孩子是老師和家長共同的目標
大多數家長比較害怕看“微信羣”里老師分享家長和孩子一起做的作業，因為擔心有時候理解不當，或者做的不好，那簡直是“公開處刑”。有些家長會因為手工作業做錯了，對老師有一些情緒，甚至在心中埋怨老師，將老師放在自己的對立面。
如果老師在羣裏專門表揚一個孩子，其他家長可能會“眼紅”，心裏可能會想着“怎麼我家孩子都不到表揚？”認為老師有些偏心，甚至在心裏產生一些負面的想法。其實，家長不太理解老師的工作，並不清楚老師每天的工作有多忙碌，看到孩子的優秀表現，也只能有空就發，沒時間就不發，這並沒有什麼比較深層次的含義。
此外，很多家長不太瞭解教育心理學，對於自己孩子行為的理解也停留在表面，並不能完全理解孩子的內心，很多情況都無法找到正確的處理方法，因此家長千萬不要因為一些瑣事消極應對老師的建議。
2.其次，家長與老師交流要保持“平常心”
有些家長可能會在背地裏嫌棄老師，這是不可取的行為，因為家長的行為會影響到孩子對老師的評價。孩子可能會受家長的影響，在背地裏和同學議論老師，損害老師的形象，而一些比較又良心的老師，可能會因此有些寒心，對孩子的教育也會“聽之任之”，不再做強力要求。有不少家長認為，孩子到學校之後，教育孩子就是老師一個人的任務，家長完全可以做“甩手掌櫃”，這種想法是錯誤的，最近孩子在家上網課，家長應該更能明白老師和家長應該共同努力讓孩子變得更加優秀。我們常説“家長是孩子的第一任老師”，孩子在家長的陪伴下長大，家長的一言一行都會對孩子產生巨大的影響，這種影響力甚至會貫穿孩子的一生。
最後家長需要知道的是，“打卡式”教育，不能簡單的歸責於教師。在上網課期間，老師也只能通過這些方法，瞭解孩子的學習，絕大多數教師也在為打卡所累，眼看愈發增多的教學壓力和教學要求，他們也有些不堪重負，充滿無力感。家長要和老師“強強聯手”，正確合理的運用“打卡”，讓孩子的學習“更上一層樓”。
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