【六一兒童網導讀】生活中有不少這樣的事情，家長讓孩子收拾自己的玩具箱，半個小時過後，地上還是一團糟;帶孩子去商城，家長在買東西，千叮嚀萬囑咐孩子一定要跟緊，不要亂跑，誰知一轉頭，人沒影兒了……為什麼家長已經説了幾百遍的事情，孩子卻還是聽不見，喊不動呢?其實問題就出在家長身上：
1、不隨意打擾
家長要知道該何時叫孩子，要細心觀察孩子在做什麼，儘量不隨意打擾，儘量在孩子活動間隙時和他溝通。
2、用適當的方法引起孩子的注意
讓孩子停下手裏的事情，看着你，這時和他講。否則，很多時候孩子沉浸在做事情中，真的會沒聽見你的話。
3、少嘮叨
家長話太密，就等於把自己的話變成白色噪音，適合哄睡覺用，不適合讓話進入孩子的腦子。所以平時少説，有重要情況，談一次話，完整透徹地解決。
4、指令要具體，不帶負面情緒
給孩子的指令，必須讓他知道你希望他此刻具體做什麼，比如，不説“你應該整潔一些”，而説：“現在把自己的桌面收拾一下，然後我們好做手工。”指令不要是抱怨、指責、數落，不帶負面情緒。當一個人發現自己是在被別人指責批評時，他一定更加不會願意去聽從的;因為他的心理能量此刻都用在“防禦”你的“攻擊”上了。指令要具體，不帶負面情緒。
5、給孩子指令後，讓他複述一遍
有時，您需要在給孩子指令後，讓他複述一遍，以確認他真的聽到並理解。常常，孩子沒有按照大人的要求做，並非他成心在抵抗，只是因為他年齡小，聽知覺能力還比較弱;他的大腦還不能很好地加工處理聽到的信息，就是説，他的確“聽”到這些聲音了，但他的大腦並未真的理解並記住你的具體指令。
家長要孩子確認，有時可以及時發現這些問題。然後我們做調整，把我們的指令變得更加具體、清晰、簡潔。隨着孩子年齡增長，我們可以逐漸提高指令的複雜程度，鍛鍊孩子的聽知覺能力。
6、耐心等待反饋
下指令後，給孩子一些時間。很多家長的做法是，看到孩子沒有即刻反應，馬上發出第二道令箭，然後一道緊似一道，火力迅速升級，不一會兒就硝煙瀰漫。給完指令，你要在心裏至少數到10 ，這時細心觀察，找到問題所在。現在，當我喊女兒做某事時，她常常加快節奏嘴裏喊着：“好了好了，馬上馬上!”這時我會稍微等待。
7、生活中誰也不能隨時處於起跑狀態
有的家長習慣喊“1、2、3”，這個方法偶爾管用，經常用就不靈。生活中誰也不可能隨時處於起跑狀態。但凡有需要倒計時的時候，就有必要反省一下：孩子為什麼沒有行動，是否事情做到一半無法停下，是否沒有看到全局，我可以怎樣改進。比如，事先談好，把這件事情交給孩子自己管理。
8、大腦發育特點決定了，他們是隨時沉浸在當下的
有時我説完，稍微等待後，女兒仍然沒有去做，我會走到她面前，説：“我知道你喜歡做……但是我們現在沒有時間玩這個，我們必須停下來，馬上穿衣出門，才能按時趕到，你清楚了嗎?”如果她點頭，我就離開，做我的準備，同時等待。
孩子的大腦發育特點決定了他們是隨時沉浸在當下的，這就是他們磨蹭的根本原因。理解了這一點，我們就知道，最有效的辦法，是你要把當前的情況和孩子解釋清楚，幫他們從當下跳出來，看到整個情勢，然後交給他，讓他學着去抓緊。當我們這樣做時，我們就促進了孩子大腦的整合發展，幫他們提高了時間管理和規劃能力。這些能力，在今後孩子的學業、工作中，都至關重要。
9、教孩子換位思考
必要時，和孩子討論：當你喊媽媽時，如果媽媽不回應，你是什麼感覺?當你喊小朋友時，如果對方沒搭理你，你怎麼想?當你有問題喊老師時，如果老師沒反應，你覺得怎樣?告訴他，回覆別人的話，是最基本的禮節，是對別人的尊重。比如別人給你東西，如果拒絕，也要説“謝謝，我不要”，不能置之不理。生活中有一個潛規則是：你尊重別人，別人才會尊重你。
10、儘量把事情交給孩子自己管理
當你喊不動孩子時，要反思，是否對孩子指令過多、控制過多。如果我們能給孩子自主權和空間，鼓勵他獨立做事、自己判斷、自己選擇、自己決定，把屬於他的事情交給他，只在真的需要你的意見和提醒時才出現，那麼，你的意見和提醒，將會得到更多的尊重。任何人都討厭被催促，家長的催促常引起孩子的反感，所以，要儘量把事情交給孩子自己來管理。比如，用鬧錶或定時器，來取代你的監管和催促，效果一定更好。