別讓鄉村的學校在“縣管校聘”中丟了自己的精魂

　　今年，縣管校聘工作將在全國鋪開。這對於教育來説，是有着風向標意義的存在，值得每一個老師銘記。

　　什麼是縣管校聘呢？説簡單一點，就是把老師從學校人變成系統人。也就是縣域內的所有老師全部歸縣教育局來統籌安排調配。各個學校首先進行上崗競聘，淘汰下來的老師然後在縣教育局的統一安排下，再次進行一輪競聘。這次被淘汰下來的老師，將進行培訓學習。合格的，重新進行工作的安排；不合格的，淘汰出局。這項政策設計的初衷，就是讓整個縣域內的老師流動起來，優化教育資源的配置。

　　縣管校聘的落實，儘管大致流程相似，但是在每個地方的政策是不盡相同的。有些地方明確規定，在一個地方工作了6年，就必須交流出去；有些地方則要求，老師要評高級職稱，就必須到其它學校做交流；而有些地方則利用校園內演講競聘，現場打分的形式……

　　01.老師的歸屬感在哪裏

　　一個人要想做成一件事，做好一件事，必須要有安寧平和的環境。老師在工作中要想有所成績，也就必須心能沉得下來。

　　現在，這樣一折騰，心能靜得下來嗎？靜得下來才怪。本來，在熟悉的校園裏生活得安安靜靜的，突然之間自己就被趕了出去。看着那些曾經熟悉的一切，誰不感到心酸？我怎麼就成了一個沒娘要的孩子呢？

　　或許，有人會説，你不是還可以到別的學校教書嗎？對，教書到哪裏都能教，可是我的靈魂在哪裏呢？到了一個新的地方，一切都要從頭開始——陌生的環境，陌生的人羣，還有心底的失落，能讓人安下心來嗎？

　　從鄉村走向城鎮的老師，心裏或許還歡喜些，但是從城鎮走向鄉村的教師恐怕沒有誰還會那麼心甘情願吧！自己被“優化”出了學校，本就面子上過不去。這到了鄉村，家卻安在城鎮，來回的奔波，身心俱疲，心也很難靜下來吧！

　　我們經常説的一句話是，教育是一項神聖的事業。現在看來，這是多高大上啊！而現在呢，你就會明白，教育就是一個職業，你到哪裏都是教書，有什麼埋怨的呢？這難道就是縣管校聘的設計初衷——連對老師的人文關懷都沒有，是要把老師都逼成教書匠的節奏嗎？

　　而且，按照這樣的設計，老師每隔幾年是必須要流動的。一個地方才有些熟悉，你就有的趕腳了。如此一來，老師不是就成了不斷流動的魚兒，他能找到自己的家嗎？

　　02.學校的優劣會進一步拉大

　　以現在的縣管校聘模式，學校的差距只能是越來越大，而絕對沒有縮小的可能。沒有哪一個學校不想留住教學業務強的老師。

　　縣域超編的學校之所以超編，就是因為它處在在縣城或鄉鎮的位置上。它們集中了許多優秀的教師。那麼，他們怎麼把教師交流出去呢？很顯然，教學能力差一些的老師必然是首當其衝。

　　這些老師被交流出來，對落後的學校是一個福音。恐怕未必。站在生源優勢的地方，都不能給人滿意的成績，到了生源薄弱的學校，他們會有怎樣的態度，也就可想而知了。當然，這其中，或許也有優秀的老師，但是這樣的老師恐怕是鳳毛麟角——他們不是得罪了領導，就是人際關係處理得不好。這樣的老師，本身就滿腹怨氣，他們能安心於教學嗎？這恐怕很難，除非他真有教育情懷！

　　而落後的學校呢，也有一定的比例會被交流出去。這樣，那些優秀的老師就有了離開的機會。他們本身在落後學校就跑在前面，那一個學校部搶着要呢？為什麼説是優秀老師呢？道理很簡單。落後的學校，能專心教書的都是比較鑽的，他們有一顆向上的心，自然搶着抓機會。而那些混一天算一天的，他們不是不想被交流出去，可是你也得有學校要吧——他那個態度！

　　這樣一進一出，薄弱學校是不是隻能越來越薄弱，而優勢的學校是不是越來越強勢？

　　03.學校的魂很難留住

　　一個學校要想有影響力，它必須要文化的底藴，形成自己的特色。而這個底藴是需要一代又一代的老師不斷地經營和深耕的。現在，這個精魂恐怕很難存在了。

　　校長和老師們都處在流動之中，每個人在一個學校也就那麼6年。短短的6年，在學校文化上，他能做些什麼呢？他又成些什麼？恐怕他就是有教育情懷，也很難持續下去。

　　他在一所學校制定了一些具體的計劃和措施，但是還沒有等到開花、結果，他就要離開。這樣一來，收穫的事就必須讓下一任領導來做。而下一任領導想要推陳出新，就得有着自己的思路和方法。如此一來，做了半截的工作是不是隻能被束之高閣呢？

　　如此的折騰來，折騰去，最後留給學校的只能是兩手空空，不可能形成靈魂的。

　　老師來自不同的地方，工作環境不同，教育理念不同，想要把他們團結到一起，擰成一股繩，恐怕也不是一個簡單的事。沒有兩三年的交流、碰撞、沉澱、交融，恐怕走不到一個頻道上去。這兩三年一過，又要分開了，又要去適應，老師還能為學校文化做些什麼呢？

　　“縣管校聘”，對於鄉村教育來説，是一個福音——它能讓縣域內教育均衡起來。但是，如果在實行的過程中不能避免因此帶來的負面影響，那麼“縣管校聘”就失去了本身的價值。如果不能克服上述的缺點，這樣的折騰不要也罷！

　　親愛的讀者，你對此怎麼看呢？