32年教齡班主任：孩子將來是貧是富，一眼就能看出，錯不了

自從教育得到廣泛普及，很多孩子都因此讀上了書。孩子成績優異，自然就成為了家長談話的資本。從而，學習成績迅速地變成了家長間的日常話題，同時也是讓家長們評價孩子能力的重要指標之一。這樣看來，成績差的學生長大後，能在社會上"出人頭地"嗎？

案例：

前一陣子同學聚會，大家一起拜訪了以前的班主任黃老師。黃老師已經退休有幾年了，但是一提起我們班，他還印象深刻。在同學們一起回憶起讀書時光的時候，黃老師不禁提起了陳亮。陳亮因為行程緊湊的原因沒有參加這次的聚會，不過我們都能理解：畢竟陳亮現在是房地產的大老闆，他不忙，誰忙呢？

如果不是因為一起讀過書的原因，我們壓根不感相信陳亮小時候讀書，很爛。黃老師回憶，陳亮是班級裏很調皮的孩子，學習也常常"墊底"，但是他的人緣卻非常好，性格也很外向活潑。其實，我和同學們都很疑惑陳亮為什麼會有這麼優異的成就。

後面，黃老師繼續跟我們説，那些畢業成為大老闆的學生，很大部分都是當初成績並不理想的學生。但是，他並不感覺意外，因為這些學生的成功正是因為讀書時候的經歷。

成績並不是衡量孩子能力的唯一標準。我們經常聽到很多勵志的案例：

"發明大王"安迪生在小的時候反應慢，不受老師待見，也被老師一口咬定：沒有學習能力。"樂聖"貝多芬第一次拉提琴的時候，老師就對他説他不是作曲家的料。生物學家達爾文在自傳中曾透露，老師們都認為他資質平庸，與聰明不沾邊。

但是最終，他們都成為了家喻户曉的成功人士。

那麼，我們為什麼説小時候成績差的孩子，在社會上更容易有所成就呢？

1.家庭環境輕鬆自由

一般來説，每一個孩子的智商都是不分上下的。因而，孩子的成績往往與其家庭教育相關。家長要求高，孩子受到約束力，就會在學習上付出心思。反之，家庭要求寬鬆，孩子就會順着自己的意願做事。

雖然孩子的成績一定程度上説明了孩子的學習能力，但是它並不能概括孩子所擁有的潛力與創造力。

那些在學生時期比較自由的孩子，都能夠有更多的時間去培養自己的興趣愛好。在寬鬆的成長環境中，這些孩子能夠充分激發出自己的活力與創造力。

2.人際交往更廣泛，人緣好

根據在校期間的觀察，我們不難發現，大多數成績不理想的學生，在其人際交往之中卻有更突出的表現。與優等生相比，他們沒有高人一等的傲氣，同時，生活中偏外向的性格，不僅讓他們能夠與優等生和諧相處，而且更容易與班級融為一體。這種良好習慣的保持能夠直接作用於日後的工作生活之中，作為他們成功的墊腳石。

3.心理承受能力好，抗壓能力強

在學生時期，這些"差生"長時間生活在"失敗"的陰影之中，在長時間挫敗的洗禮之下，他們能夠在心理建立起自我保護的"城牆"，令他們在生活之中越挫越勇。

失敗乃成功之母，正因為小時候經歷的挫折夠多，長大後才能夠有足夠的動力促使他們前進。

4.入世早，經驗豐富

與成績優秀的優等生不同，他們在學習領域中不突出。因而大部分"差生"就會較早接觸社會。尋找工作的時候，他們可能沒有固定的方向，所以會善於在社會底層"摸爬滾打"。在社會歷練的過程之中，他們會感受到生活的"人情冷暖"，接受世界的殘忍對待。最終練成屬於自己的一套"圓滑"的處世態度，用現實的眼光與豐富的閲歷，追求並達成自己的目標。

然而，成績雖然與孩子未來的成就沒有必然聯繫。但是，學習能夠開拓孩子的眼界。

作為家長，我們可以不強求孩子"考第一"，但我們要積極引導孩子接受學習，讓孩子在學習和生活中找到平衡。

當孩子成績不理想的時候，家長無需過於焦慮，

影響孩子學習成績的並不是智商，而是時間管理

。幫助孩子進行時間管理，不論是對孩子的學習還是未來，都大有益處。