3個方法讓孩子正確用手機，家長不打不罵，讓手機給學習提供幫助

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　　網課教學讓家長是又愛又恨，愛的是不用起早貪黑地送孩子去線下補習班上課了，也不用陪着聽課做筆記，在家和孩子通過網絡教育一起學習，省時省力。恨的是手機、電腦用得多了，孩子總能找出各種理由，延長電子產品的使用時間。對於高年級段的學生，作為家長你還不能拒絕，因為一旦冠上學習所用的名義，孩子就能冠冕堂皇地用手機。

　　你無法時時刻刻盯着他到底是在查學習資料，還是在玩手機。有些孩子也不打遊戲，但是手機拿在手裏聽聽歌、刷刷小視頻，這學習的時間就過去了，等你發現了，再一看，作業沒寫多少，他還停留在學習資料的那個頁面上，動都沒動。更有的高年級段的學生，要自己和老師、同學聯絡，他們有自己的社交關係，家長更不能去阻斷孩子們對手機的使用。手機、電腦這類電子產品，就像是“定時炸彈”一樣，使用不好，就成為影響成績的“洪水猛獸”了。

　　那麼有沒有正確的適合小學生的使用手機的引導方法呢？讓小學生能夠明白，手機只是學習的工具，它能提高我們的學習效率，也是娛樂工具，可以放鬆學習的壓力，但不是沉迷於其中的遊戲工具，讓人喪失學習的理性呢？有的，小島老師想推薦3個正確使用手機的方法，希望給廣大家長一些借鑑，在對孩子用手機的問題上，家長應該保持一個什麼態度，給孩子制定哪些使用規範呢？

　　1、 明確手機的所有權，培養孩子對物品使用的規範

　　大部分經濟條件還不錯的家庭，都會把電子產品如手機、平板電腦、電話手錶等作為學習獎勵給孩子，但是這樣就會讓小學生認為，你獎勵給我的就是我自己的東西了，家長是無權在干涉的。所以在使用手機這個問題上，家長不能把手機的所有權完全送給孩子。我們應該向孩子明確一點：我可以給你使用手機，但是手機的所有權是家長的，物品所有權在日常的家庭教育中非常重要。

　　一定要讓孩子建立使用家長的手機，不是理所應當，而是家長為了對我學習有所幫助，才使用手機。培養小學生對物品使用的規範，就是對手機使用建立一個界限。我們都知道，爸爸的工具箱是用來修理東西的，不是拿到學校去玩耍的。所以，手機也是一樣的道理，手機是家長通聯的工具，我可以用來查找學習資料、上網課，但不能用來沉迷於遊戲中。

　　2、 規定好時間，每天要上交手機

　　儘管有很多學校都有規定，小學生是不能佩戴電話手錶、手機到學校的，但仍有不少學生偷偷帶到教室裏來。這其實都是我們家長沒有做好規定，沒有對手機的使用時間有明確的規範。比如很多家長都會有這個困擾，在網課結束的時候，孩子提出玩一會手機，家長覺得上了這麼長時間的課，孩子也可以通過使用手機娛樂來放鬆一下，結果孩子拿上手機，就沒有時間概念了，家長要靠搶會手機，再訓斥一頓，孩子才能重新投入學習。

　　儘管開始學習，孩子還是要和家長討價還價，期待下一次使用手機的時間能夠被延長一些，在家長眼裏，這就屬於孩子對手機依賴的癮越來越大了。作為家長，我們要給孩子規定好使用手機的時間，每天什麼時間上交手機，需要和孩子明確。有的家長不給孩子手機充電器，那麼等手機沒電了，孩子自然就能上交手機了。這也是一個辦法，目的就是培養孩子對使用電子產品的自律性。

　　3、 制定好收回手機的條款，讓孩子確認

　　手機對我們的學習，確實是有幫助的，這一點我們家長和老師都不能否定。新科技產品一定可以提高我們的學習效率，但同時也能影響我們對電子產品的依賴度。如果家長無法控制好孩子使用手機的時間，造成孩子對學習和娛樂沒有分開，沉迷於玩手機的情況中而荒廢了學習。那麼我們家長就應該制定好收回手機的條款，也就是在什麼情況下，家長可以收回手機。比如考試沒考好、發現玩遊戲超過了30分鐘以上、瀏覽了不好的網站等等，違反了這些條例，家長就收回手機不能求情和解釋，必須改正後做到哪幾點學習態度，家長才可以返還使用手機的權利。

　　和孩子一起確認這些條款，並且嚴格執行，是比家長成天嘮叨孩子玩手機要有效的多。其實，手機不是“洪水猛獸”，它能給我們學習做好做好貢獻，家長無需在這件事上對孩子又打又罵，只要合理規定，我們就能杜絕孩子對手機的過度沉迷。關於如何讓孩子遠離電子產品的癮，你還有什麼好的建議和經驗？歡迎留言評論。