6月6日，山西太原的中北大學。
一名大學生在參加補考時，使用手機作弊被監考老師發現。
在發了微信“媽，對不起，不要想我，我配不上”後，該學生墜亡。
這起悲劇的發生，引起了社會的廣泛討論，更上了網絡熱搜。
因為家屬曝光學校曾出現作弊被抓後引發20分鐘衝突的消息。
竟是因此才想不開跳樓嗎？學校竟如此冷血！
想必，學生的家屬便是想聽到這樣的網絡聲援，為此他們不惜作噱頭製造社會輿論。
事實當然不是如此，根本沒有考場衝突，監控影像的放出證實了這一點。
到底是從什麼時候開始，只要“弱勢方”出了“事故”，那麼他們就要出來鬧事，炒熱話題。
十天前的哮喘女孩體罰吐血事件亦是如此。
編造老師體罰孩子的謊言，想以此進行網絡炒作，卻沒想到事態最後的發展到了不可控的地步，最後活活把自己作進了監獄。
製造自己是受害者一方，炒熱話題，引發網友共鳴讓網友瘋狂轉發，帶節奏讓自身在輿論方面戰勝對方。
這種方式好像已成常態，一套熟練的操作，被多數人學會並熟練運用。
讓我們來看一下這一次的作弊跳樓事件裏，墜樓者的家屬是如何操作的，家屬先發表了這樣的一條微博。
博取同情心，製造事件爆點，老師和學生起衝突，老師持續語言攻擊。
孩子心理承受力低跳樓，真的是家庭教育的緣故。
可這些親屬不但沒認識到自己錯了，卻在給學校潑髒水，推卸責任制造謊言 。
文中的那一句“是否應該看到一個學生情緒不對的情況停止他的攻擊”，真的非常可笑。
老師到底哪裏攻擊了呢？老師又哪裏嘴上碎碎念呢？
我們從監控裏看到，這名老師如學校公告所説一樣，並沒有和學生起衝突，更重要的是該監考老師全程帶着口罩。
一個無聲的監控裏，是如何看到戴口罩的老師碎碎唸的，是學生給親屬託夢説的嗎？
我們沒有看到爭吵，只看到了家長的耍潑。
家長怪罪的是學校老師沒有引導，可作弊了怎麼可能還讓監考老師來給你引導。
是要説下次作弊努力別再被我抓嗎？
惡意誹謗怪罪學校，我現在更怕的這位監考老師因此受牽連，如此被中傷，監考老師的壓力得多大，與其説要安慰被抓的作弊學生，不如先安慰一下這位無辜的老師。
監考老師抓作弊，天經地義。這樣學生就要死要活，是福利每個被抓作弊的學生都説要跳樓就不再追究作弊嗎？
這樣的孩子出社會也經受不起社會的毒打，在社會上比作弊被抓更要命的事多了去了。
繼續來看該親屬發佈的微博內容。
文中説到當學生媽媽看到孩子最後的微信內容時，立即與孩子進行電話和微信交流開導。
真實的情況卻讓我們心寒，一句看似不耐煩的“又咋了”可見平時的家長實在嚴厲，可能非常缺乏溝通。
我看壓死這名大學生最後的一根稻草便是這一句“又咋了”。
想象一下，這名學生擔憂自己無法畢業，覺得給父母丟臉，懷着愧疚之心給媽媽發微信時，是多麼希望聽到媽媽的一句認可。
如果平時是一個温暖的家庭，那怎麼會出現這樣的悲劇。
一句“又咋了”，瞬間讓孩子聯想起父母平日裏嚴厲的臉龐。
是不是又給我丟臉了，是不是又惹事了。
想起每次做了錯事後，訓斥的場景，他最終選擇不再留戀這冷漠的世界。
平日裏乖巧的模樣只是他的偽裝，因為沒有一副懂事模樣，便會被父母訓斥。
現在這些都是我們的猜測，事實是否如此，我們已經永遠無從得知。
家屬不在自身找原因，全憑自己單方面臆想，就斷定學校責任。
他們仗着死者為大，自己是弱者模樣，耍潑無賴就不被追責，就可以盡情攻擊學校和老師。
有話題性，事件就能被炒熱，網絡的力量真的不是這樣被利用的，也不是什麼事件都可以拿來碰瓷。
2013年，江蘇7歲男孩模仿動畫《喜羊羊與灰太狼》中的內容，將弟弟綁起來用火燒成了嚴重燒傷。
這個本應指責為幼兒園或家長看管不利的案件，最終卻將所有矛頭指向了動畫製作公司。
這看似很可笑的案件，結局是動畫製作方真的承擔了責任。
這似乎成了很多人學習碰瓷的案例。
現在的這次事件，我們估計很大可能仍是學校以人道主義賠償學生家長。
想想一下吧，家長們全權把老師當做孩子保姆，讓老師代替自己陪伴兒女，自己則鑽進了牌桌酒桌。
當家長髮現孩子沒有長成想象的模樣時，卻又把責任推給了老師和學校。
明明責任不在學校，監考老師卻也要大概率受牽連。
我真的希望有那麼一天，本就該無責的校方可以挺直腰桿，順便對學生家長提起損壞學校名譽的訴訟。
真的不該是你弱你有理，這次的事件沒有甩鍋的對象，也不值得炒作社會輿論，有的只是家庭教育的失職。