在前一年的sel社交情感冬令營中，我講的是一個最不放棄老師的孩子。他是班上最體貼的孩子。他兩歲多時被送到祖母家。他很生氣，他不會説他只會躲起來，不和別人交流。
每時每刻，孩子們都會根據環境和環境中的人和事來決定自己的位置，調整自己的角色，選擇哪一邊來反映自己。
這是我第一次參加sel課程，所以帶給我的感覺和震驚應該是最強烈的。
因為我從沒想過：
孩子們之間的差別是如此之大，如此之大！
每個孩子的家庭差異，都會有那麼大，那麼不同！
（1） 體現卓越？還是未知？--由環境和自我意識決定！
三個人以上可以稱為一個小團體，更不用説六個人一班了。在這兩週裏，我看到一個女孩在沉默中從一個積極的參與者變成了一個旁觀者。
在第一週，只有三個孩子，兩個男孩Q和s，一個女孩y。兩個男孩都非常活躍和淘氣，需要老師不斷的友好提醒。而那個女孩y，當她媽媽寄來的時候，説孩子不主動，不想説話。然而，在第一週，y非常積極，認真參加了每一次互動活動，還積極申請幫助老師寫板書，具有很強的參與感、價值感和成就感！
在第二週，又增加了三個孩子，兩個男孩L和a，一個女孩E。三人一組增加到了六個。新成員的加入改變了原來的模式。這個女孩，e，非常樂觀，比y更積極。每次我問問題，她都會舉手更快，回答更靈活。上了半天課後，y不再舉手了。第二天她甚至直接對我們説“她討厭e”。
這對y來説是一個教訓，因為沒有人能像第一個那樣永遠呆在某個特定的環境中。
《世界那麼》篇幅大，類目多。從小學、初中、高中、大學到社會，都有人在他們之外有才華。這是每個人遇到比自己強的人時都會面對的問題。
如何調整自己的心態，如何堅定自己的目標，如何擺出自己的立場，不僅孩子要面對，大人也要面對。
因為一個更活躍的人來了，他把自己邊緣化了。這種行為不能説是錯的。這是你保護自己的方法。這樣，她就會感到安全。但我們可以鼓勵孩子們更加勇敢。即使有人更好，我們也可以勇敢地表達自己。畢竟，每個人都是不同的，有不同的優勢和特點。
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（2） 二寶出生後打破了家庭原有的平衡
在學校裏，孩子們會根據老師和學生的表現不斷調整自己的定位，使自己處於自己認為的安全角色。
家裏也一樣。
二寶出生時，家庭原有的平衡被打破了。在最初大寶為中心的模式下，繪畫風格突然發生了變化，大家的焦點和視野都集中在二寶身上。此時，大寶將面臨調整立場的問題。
有些大寶，通過比較理智的方式來吸引家長的注意，從而得到家長的認可。
有些大寶，通過不良行為吸引家長的注意，讓家長訓斥。
不管是表揚還是斥責，他們都代表：爸爸媽媽看到我了！注意我！
二寶出生後，大寶不想被忽視，他想繼續被人看到和關心。如果我們不能理解孩子行為背後的需求，我們可能會給出不恰當的回應。
比如地區：
既然大寶這麼懂事，就不要太擔心他。他可以更加關注這兩件弱小的寶物
大寶非常沮喪。他越皺眉頭，就越緊。他渴望上學，不想在家惹麻煩。
兩者都會讓大寶感到失落。
如果達不到要求，也許第一個大寶會變成一些不良行為來考驗父母，引起注意。第二個大寶可以變成一個奉承者，用良好的行為再次交換父母的注意。
無論發生什麼樣的變化，都不是孩子真正的自我，這讓人心碎。
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（3） 當同樣的場景和感覺出現時，就會觸發孩子們積攢的情感
一年級的男孩，s，是在他兩歲的時候被送到奶奶家的那個。因為母親生了一個弟弟，她不能照顧他，直接把他送走了。
他半夜醒來就會哭。我在想，他那時的感覺可能是孤獨、失落和不安全的。
開課第一天，他沒有按照老師的節奏做活動。他繼續和另一個男孩Q玩耍。後來，Q加入了老師的活動。在這種環境下，他被孤立的感覺立刻被觸發，於是他生氣了，扔東西，躲起來，沒有和別人交流，流下了眼淚
所有這些在成年人眼中的不良行為，都是他成長過程中的許多痛苦積累起來的。
當我們在課後瞭解到他的成長時，我們知道他非常不安全。從第二天起，我們會一直有老師陪着他，讓他感受到我們的關心和信任，他會更加穩定。
因為我們看到了他內心深處的需求，並給予了一定的滿足，他在這種環境下會感到安全，願意與我們互動，在課程結束時會感到悲傷和不願意放棄。
我希望小s回去後，媽媽能有足夠的耐心關注他，在他心情好的時候體會他的感受，而不是打罵。
希望的母親可以給他足夠的陪伴和鼓勵，慢慢建立起他的安全感，讓他成長得更好。
因為安全感，孩子們有勇氣走得更遠！
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（4） 我們應該為我們的孩子創造這樣的環境
無論我們是作為教師在學校還是作為家長在家，我們都應該為孩子們提供一個他們認為安全的環境。如果環境中的人和事發生了變化，我們應該照顧好孩子們的感受，調整我們的做法，繼續讓他們感到安全和放鬆。
一。e的引入打破了以往的課堂平衡，我們做了一些調整：
儘量平衡孩子回答問題的頻率
給你一個用鼓勵的眼光回答的機會
主動把筆交給y，讓她和e輪流給我們寫黑板。
然後，在這次調整後的兩天，y和e成為了朋友，成為了我們的右臂，並形成了合作的狀態。我們真的為你高興。
如果孩子們放學後心情不好，我們應該給他們足夠的時間，多與他們互動，多與他們交流，瞭解他們在學校裏發生了什麼，需要什麼樣的支持和鼓勵。
而不是問分數，分數，分數
現在競爭壓力這麼大，無論是小學、初中還是高中的老師，他們都很着急。
他們很難有時間和精力去分析和關注像我們這樣有特殊耐心的孩子。
作為父母，當我們只需要面對孩子時，我們需要更加細心和耐心。
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2。讓孩子在家裏有安全感
不是房子不漏雨，而是環境安全。我們應該給孩子的是情感上的安全感。
小s之所以有這些不良行為，是因為他認為自己被父母拋棄了，所以他有強烈的不安全感。但不是送貨讓你感到不安全。
有些大寶甚至在家裏也會感到不安全。
當他母親太關注二寶，花太多時間在二寶身上時，大寶會感到失落和孤獨。
二寶尿了。他媽媽微笑着給他換尿布。她抱着他吻了他
大寶認為他已經很久沒有被母親抱着吻過了，於是他學會了給弟弟撒尿，但母親卻責罵他。
大寶感到困惑和不安全。他不知道如何贏得二寶的注意。為什麼他做同樣的事情卻得到不同的結果？
當我們有二寶的時候，我們應該更加關注大寶。當祖父母和父親都在二寶周圍微笑，他們的眼睛眯成一條線時，我們需要記住大寶，我們的微笑和擁抱也是必要的。
大寶出生後，我們把他放在了第一個王位上。如果我們在二寶出生後堅決地把他推倒，這對他會是殘酷的嗎？
我們希望我們的兄弟愛他。首先，我們需要愛他。
孩子們被愛包圍，孩子們心中有愛，就能給予愛，就能愛別人。
你孩子現在的角色是什麼？
我們可以仔細觀察，必要時給予孩子適當的指導和支持。
家長和學校的老師，學習者和“非暴力溝通”的實踐者。我不是專家。我的原創文章是基於我的學習和實踐。這是我個人的感覺。我希望我的朋友們能給我一個建設性的參考。如果我能給你一些靈感，我很高興。如果你喜歡我的原創文章，請跟我來。我希望我們都能變得更好，有一個良好的親子關係！